《看电视》集体备课材料.doc

动手做做看集体备课材料一、 根据课标分析教材1、单元主题，单元内容本单元的主题是用心思考，勇于创造。本单元分别由动手做做看、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣和语文园地四组成。动手做做看主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，要以此为切入点，激发学生读书的欲望，唤起学生的科学意识。对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，引导在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。邮票齿孔的故事这篇课文写的是阿切尔通过观察发明邮票齿孔的故事。告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活中的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。画风这篇课文是通过三个小朋友互相启发，互相鼓励，他们用不同的办法画出了风的故事，告诉我们遇到事情要善于观察，善于动脑，就会想出办法的。充气雨衣写的是小林发明充气雨衣的故事。语文园地四中的鲁班造伞，也讲的是鲁班发明的故事，与本单元主题一致。还安排的口语交际，把自己的发明创造拿出来，并讲给同学听。2 、充分理解课文。这篇课文篇幅较短，情节简单，语言易懂，可放手让学生自己读课文，读的方式要多样，允许学生自己选择喜欢的方式去朗读，在读中感受到科学家的话也不一定是对的。3 生字教学：课标中要求说：学生有主动识字写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，在书写时注意间架结构，初步感受写汉字的形体美；努力养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范，端正，整洁；学习独立识字。二年级要求识字与写字做到：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）、认识常用汉字400个。其中300个会写。二 学习者特征分析： 二年级的学生已经有了一定的识字和写字能力，也有了一定的写字和分析问题的能力，但是还离不开老师的引导和有效的指导，只有在老师的有效指导下，才会更好的发展和提高。针对本课的学习，学生已经能够自己试着读课文，在反复训练的基础上，已经能够把课文读通顺、流利，但教学目标是要求学生在读正确、流利的基础上有感情的朗读课文，这就需要在教学中有重点的指导读。对于生字的学习，学生已经有了一定的识字能力，通过同桌、小组合作。能够很有效的认识生字，但对于一些容易出错的，还需要在老师的指导下，进行组词和区别。二年级学生好奇心强，小脑袋里面装着不少问题，但是他们缺乏解决问题的能力和刨根问底的精神，教学中，还有赖于老师的启发，这样学生才会更准确的把握，遇到问题要积极思考，不断实践，从生活中学习知识。三、确立教学目标（一）单元目标1、学会本组33个生字词，认识42个生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。4、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 （二）本课的教学目标1.会认10个生字、会写9个字；2.正确、流利。有感情地朗读课文。感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。四 梳理教学过程1 出示课件说一句话，引出课题2同学自由读课文，用手势告诉有几节小诗3同桌互读4句子中认识二类字5书写一类字6整体感知课文五 解决措施与教学策略1、图文结合激情引趣。结合低年级学生认知特点，从图画入手，由练习说话到再现课文中的插图，引导学生进入画面，进入故事片场，激发学生学习兴趣，在图画中理解了课文内容，把课文内容通过学生感观与大脑的想像再现出来2、从读中感悟，引入思考。我采用多种方式的读：自由读，体会内容；图文对照，再次读，重点语句，体会读；对话分角色读，体会人物心理。3、从拓展中延伸中再现类似场景。六 编写教学预案 第一课时 一、情境导入，引入新课1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？板书：电视2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？板书：看师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。二、初读课文，学习生字。1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。2.学生自由朗读课文3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）谁还想读？好，请大家一起来读一次。生：齐读师：【课件2 带生字的词】这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。（1）分行读词。（2）开火车读词。师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？生：指名读生字师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？生：说识字方法。师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（