生字卡的妙用.doc

生字卡的妙用祁阳县茅竹镇中心小学 柏润萍 语文课程标准（实验稿）要求学生在第一学段认识常用汉字16001800个，但由于汉字结构复杂，笔画的组合、偏旁的组合，虽然有一定的规律可循，但总体来说是杂乱的，而且形、音之间缺乏联系，这给识字教学带来一定的困难。对6、7岁的孩子来说，认识16001800个汉字，是一项比较难的工程。识字、写字教学是低年级语文教学的重要任务之一,在新一轮课改中，虽然老师充分激发学生识字积极性之后，小学生们学得活泼，记得较快，但忘得也快，这就要求教师合理安排学生有计划地反复地复习巩固识字成果，为了更好地落实这项训练任务,有赖于“生字卡”在初识生字、复习巩固的过程中的神奇作用。一、自制生字卡，激发兴趣，培养创造力 在孩子的心里，自制的作品会比买来的东西更显珍贵。他们常常把自己的涂鸦张贴在墙上，请大人欣赏，并获得快乐。而让孩子们自制生字卡，更使他们乐此不疲。笔者在初教识字时，自制了几张精美的生字卡，让学生一边认读，一边欣赏卡片，并说说卡片的式样及自己喜欢的卡片。在交流过程中，学生知道了制作卡片的材料（如烟盒、硬纸、挂历），卡片的内容（如生字、拼音、边框，简笔画）。在美术课中，学会制作生字卡。接下来，每天布置的家作要求孩子们将所学的生字在大人的协助下制成生字卡，做好后读给大人听，写给大人看。第二天早上，将自己的卡片在小组内比一比，评一评，选出最漂亮的供给全班同学欣赏，获此殊荣的同学扮演“小老师”带领大家认读，或指名认读。在自制卡片的过程中，孩子们遇到了各种困难，如：寻找材料、裁纸、字写得不好、装饰的画面喧宾夺主，通过老师和家长们耐心讲解、循循善诱、共同协助，生字卡越做越漂亮。我领着孩子们从读卡片，欣赏卡片到自制卡片，一步一步，水到渠成般自然。其间没有硬性说教，也没有强人所难，孩子们在愉悦中学会认，学会做，学会合作，学会创造，也学会了审美。这比每天的抄写生字强上许多，也比机械认读强上许多。小小卡片，每天见面，就起到了潜移默化的作用，给以后学习按部首查字典作了铺垫，特别是生字卡上有拼音可帮学生认字正音，反面还有这个字构成的词语，可帮助学生理解字义，积累词汇，真是一卡在手，音、形、义都有。二、在游戏中玩卡片，巩固识字 学生学习了生字后，遗忘也就随之开始了。“爱玩”是儿童的天性，游戏便是“爱玩”的具体表现。根据“先快后慢”的遗忘规律，巩固生字识记的常用方法是及时复现。为了达到更好的复现效果，把识字与游戏结合起来，让孩子们在玩中学，在学中玩，不愧为一条捷径。1、课堂巩固生字词时，用生字卡做“对字游戏”。 一篇课文学完以后，用学生自制的生字卡做“对字游戏”，巩固生字词，学生拿出自制生字卡，老师请一名学生到黑板上指生字，指到那个字，下面的学生各自尽快找出这个字卡拿起来回答，读出字音，反面再读词，依次一个一个地把这课所学的几个字读完，又把学的字进行结构归类，老师把结构写在板上，抽学生分别把生字卡贴上，这样既巩固了生字词，又活跃了课堂的学习气氛。2、小组玩卡片 每个孩子在自制的卡片上写上名字，或用一个数字表示，把各自的卡片堆在一起，请小组同学做裁判，在规定的时间内找出自己的卡片，并认完卡片上的字，谁用的时间最短，谁就是胜者。每个同学准备两个卡片袋，熟记的放一个袋里，不认识的放一个袋里。小组的同学互帮互学。随着识字量的增加，游戏的内容更加丰富。如：给卡片找朋友，组成词；给词找朋友，连成句；给卡片归归类，将同类的生字卡放在一个袋里，如水果类的放一起，电器一类的放一起。找出同一偏旁的字认一认，比一比，看看有什么不同。找出模样相似的字比一比，认一认。在游戏中，小组里，小组之间进行比赛。这样，学生在识字的过程中，不再是被动的、消极的应付，而是主动的、积极的参与，在游戏中，既巩固了识字，提高了识字的速度，又培养了学生自主、合作的能力及竞争意识。 3、和大人玩卡片 鼓励学生回家后与大人进行抽字、猜字的游戏。给字组词，用词造句。将家里人的名字、称呼制成卡片，放在凳上，让孩子充当小主人，请家里人对号入座，也可为卡片找主人，将对应的卡片送到家里人手中。待孩子们识字量增加后，将家里的家具、电器、炊具、玩具、及农具的名称制成卡片，贴在上面，使孩子在有意无意之间熟记它们，等完全熟记后，将卡片装入袋中。过一段时间拿出来念一念，贴一贴，讲一讲。这样，孩子与大人在玩卡片中，不仅增进了感情，感受到亲人的爱，更感受到自己在识字中的成功和快乐。同时，也培养了学生主动识字的兴趣，提高独立识字的能力。 4、和同桌做生字归类游戏。 期末复习时，生字生词卡的作用更大，老师引导学生把部首相同的字卡放在一起为一类，把全部生字按部首分类读一读，写一写，这样一学期完了，学生的大脑能清晰面有系统地储存所学的生字词。 5、用生字生词卡做补差工作。 教完每课生字，有些同学不会读，或不会组词，写不出部首，都拿出自制生字生词卡他自己读一读、讲一讲、摆一摆或书空，让这些字词在他们的头脑中反复再现，促进记忆，这样对学习生字收到较好的效果。 6、整理、保管好生字卡，养成良好的学习习惯。 整理、保管好大量的生字卡，对于67岁的孩子来说是件难事。他们常常把玩过的东西随意乱放丢失；或者将东西弄脏损坏；要不叠得乱七八糟，用的时候再难找着。但生字卡不是一次性的，要求孩子反复拿，反复认读，这不仅要求制作卡片的材料要厚，更需要学生善于整理、保管。笔者曾要求学生将卡片编上号，将每一课的生字