《左右》教学设计.docx_第1页
《左右》教学设计.docx_第2页
《左右》教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

左右教学设计教学目标1通过具体的活动，让学生了解左右的位置，初步了解左右位置的相对性。2使学生能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达出来。3学生培养初步按一定的顺序进行观察的习惯。4使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：学生能确定物体的左右的位置。教学难点：体会左右的相对性。教学关键：通过丰富的活动引导学生感受相对性是面对面的结果所造成的关键点。预设过程一认识左右体验自身的左右1通过一则谜语引入：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。”2联系左右手在生活中的作用，建立左右的认识：想一想，我们在生活中常用右手做什么？用左手又做什么呢？3体会自己身体各部分的左右：左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对好朋友吗？游戏一：听口令做动作。摸摸自己身上好朋友，分左右。游戏二：转一转，左转或右转等。想一想，你是根据什么来判断左右的（通过左右手）二 体验自身周围的左右游戏三：找领居，说说你的左边同学是谁，右边的同学是谁？游戏四：猜一猜，某位同学左边是小红，右边是小兰，他是谁？等等游戏五：我说你摆，师说学生按左右顺序摆铅笔、语文书、数学书等游戏六：我问你答，出示图提问铅笔的右边是什么？本的左边是什么？.三 体验左右1把右手举起来，老师举得是左手还是右手？为什么同样举右手，老师却和小朋友举得相反呢？2设疑引伸，体验相对性：（1）体会参照物不同，左右是相对的。延伸前面的活动，教师问：橡皮在谁的那一边？（学生有的说在铅笔的左边，有的说在尺子的右边）由此让学生体会比的东西不同，所以同样是橡皮，一会儿在左边，一会儿在右边。（2）体会人所占的位置不同，左右也是相对的。A 学生面对面为一组，体会方向相对，所以看到的位置刚好相反。B 握一握：前后两个同学面对面为一组，互相握一握对方的右手。四 左右在生活中的应用播放有关交通规则的录像，对学生进行按规则行事的教育。包括上下楼梯靠右行；过马路时先看右；等等。五 练习1笔练：第9页第6题2.想一想：从右
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论