《提醒幸福》说课稿.doc

提醒幸福说课稿一、说教材1、教材简析：提醒幸福是毕淑敏写的一篇哲理性很强的小美文。文章借日常生活诸多现象设譬发问，提醒人们什么是幸福，告诉人们怎样享受幸福，从而悟出珍惜幸福的道理。文章对21世纪的中学生独生子女的教育意义尤为深刻。2、该课所处地位和作用：提醒幸福是第二册语文第一单元的一篇自读课文，该单元反映的主题是人生与幸福，教学重点是培养学生对人生的体验思考，从而丰富社会知识，加深自己的情感体验。作为自读课文，意在巩固前面所学知识，是教师“由教到不教”的关键所在。3、教学目标：结合教学大纲要求，结合该课特点以及学生实际情况，确立如下目标：A、基础知识：掌握生字、词语，了解作者B、基本能力：整体感悟全文，提炼文章主旨；体味文章语言特色C、情感目标：理解幸福的真谛，珍惜幸福，学会享受幸福。4、教学重点与难点：本单元意在让学生从整体上感知课文，提炼文章主旨；学会揣摩一些句子的含义。所以本文教学重点应确立为：诵读课文，整体感知课文，理解文章主旨。由于本文词藻华美，善用比喻，有些句子意义深刻，难点确定为：品味比喻句的深刻含义。二、说教法：为了更能适应素质教育的需要，树立学生正确的人生观、幸福观，对学生真正起到教育作用。根据该课教学目标，教材特点及学生的实际情况，我采用以下方法及教具进行教学：A、听录音，观图片，整体感知的教学方法。B、点拨、引导相结合的方法。C、教具：多媒体图片、录音机。选择依据：语文教学重视整体教学，实现整体教学的最有效手段是诵读。在诵 读中，学生一边听课文，一边用心灵感悟，初步把握文章的字、词句、结构内容等，为理解课文奠定良好的基础。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象”。鉴于此，我运用多媒体制作图片，设置情境，让学生从直观上直接感受，唤起共鸣，产生幸福的暇想，更进一步理解课文。三、说学法基于该课在教材中的地位，采用以下学法指导与能力培养：1、通过诵读，培养自己获取知识能力的方法。2、圈点、勾画、批注的方法。3、讨论研习，感悟深刻的道理。四、说教学程序1、导入新课：“良好的开端是成功的一半”，所以导入新课的开场白就显得很重要，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。针对现代中学生的性格特点及一些不良的生活观，为此，我是这样导入新课的：同学们，老师今天给你们带来了一组画片，大家仔细观看，然后谈你们的感受。（展示多媒体图片）图片1 春天来了 图片2 碧波游玩 图片3 快乐山车 图片4 假日休闲图片5 同学欢聚 图片6秋天的收获 图片7 母亲的爱 图片8 渔家生活同学们观看了图片后一定说这些镜头很美 ，充满了欢乐与爱。这时，老师适时引导，这就是幸福，其实幸福就像这精彩的镜头一样瞬间而过，丝毫不留痕迹。只要你细心发现，就会抓住幸福，体会幸福的快乐。今天我们就学习毕淑敏的提醒幸福，从而知道什么是幸福，珍惜幸福，学会享受幸福。2、预习指导：借助工具书，扫除文字障碍，参考注释，诵读课文，初步了解课文内容。依据：大纲要求培养学生熟练使用工具书的能力，学生认识事物总是在旧知的基础上逐步领悟新知，遵循整体感知到精读细研的规律。为了了解学生掌握的情况，我设计了检测题（展示多媒体课件），完成教学目标A中关于认识生字词语的要求。4、教学过程：A、放录音，学生听课文，整体感知，初步理解课文。B、诵读课文，提炼主结。学生一边读课文，一边体味，加深对幸福的理解，明白什么是真正的幸福。C、观看多媒体图片，结合生活实际，唤起共鸣，加深对幸福的理解，明白什么是真正的幸福。图片1 春天来了 图片2 碧波游玩 图片3 快乐山车 图片4 假日休闲图片5 同学欢聚 图片6 秋天的收获 图片7 母亲的爱 图片8 渔家生活依据：让学生知道平平凡凡的生活中到处有幸福，幸福无处不在，无处不有，它就亲切地环绕在你的周围，领悟幸福的真实含义。D、分组讨论文中的疑难词句，加强对比喻句的理解，深刻认识幸福的含义，从而珍惜幸福，理解课文内容。E、反馈练习：结合课后练习三，与挖荠菜进行对比，讨论：什么是幸福，怎样才能得到幸福？依据：本课主要是从思想上教育学生正确认识幸福，树立正确的幸福观，人生观，从而珍惜幸福，学会发现幸福，享受幸福。F、课堂小结：结合课文的结构和内容，结合学生的实践进行总结，从而对学生起到教育作用。五、说板书设计： 提醒幸福 毕淑敏 幸福就在身边 提醒 珍惜幸福，享受幸福 依据：本课意在教育学生明白平凡的生活中处处有幸福，幸福是无处不在，无时不存，提醒人们善于去发现幸福，从而珍惜幸福，学会享受幸福