《爷爷的芦笛》教学设计.doc

第一课时课时目标1把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。2读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。激情导入1、同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起爷爷的芦笛，走进故事中寻找答案吧！3、板书课题并齐读课题。4、明确学习目标学习目标（1）把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。（2）读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。学习新知一、自读课文整体感知（一）出示自学指导一自由读课文1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？（5分钟后比一比，看谁认得准，说得好）(二)学生先学。（三）检查交流1、指名分自然段朗读课文，读后正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中回旋地飞翔。婉转：声音高低起伏很动听。温润：温暖湿润。驱赶：赶走。3、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。（四）后教指导书写。二、再读课文、理清脉络（一）出示自学指导2默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。（5分钟后比一比，谁画的多。找得准。）（二）先学。（三）后教。1、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇2、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。3、指名说分段情况及段意。一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。二（2-6）写强强和爷爷来到芦苇丛，爷爷做芦笛，吹芦笛。三（7-10）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三（1113）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。4、分段朗读课文。三、学习第一段（一）出示自学提示3自由读第一段想一想：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？你从哪知道的？好玩在哪里？画出有关语句。（3分钟后比一比，谁画的多。找得准。）（二）先学（三）后教（出示句子）碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！你能体会后，再来读一下吗？（板书：美丽）出示图片欣赏，自己练习，齐读。引读：更有趣的是?过渡：在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩。强强对爷爷的小闸屋充满了向往。（板书:向往）（如果你是强强，你会怎么想？）指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。（指名读）小结：回顾本节课所学课堂测试题1、比一比组词闸（ ） 踩（ ） 沾（ ） 笼（ ） 婉（ ）间（ ） 睬（ ） 粘（ ） 拢（ ） 碗（ ）2、请你写出这篇课文的主要内容。文章主要讲了（ ） 第二课时 课时目标1理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。2 理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。3了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。复习回顾1谈话导入，并指名背诵第一段。2明确学习目标（1）理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。（2） 理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。（3）了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。学习新知一、学习课文第二部分（一）出示自学指导11自由读文中提到的第二次芦笛声部分，想想强强看到的大海是什么样的？用“-”画出有关句子。2他是在什么情况下听到笛声的？3、这笛声给他带来了什么？（5分钟后比一比，看谁找得准，说得好。）（二）先学。（三）后教。（1）、出示“五月间的海水变得柔和温润。拂过强强的脸颊。”指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。（板书：柔和温润)你感受到了吗？（指名）海水是海面是海风呢？此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒服呀）（2）、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6小节。小结；听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里别提多高兴了！（板书：高兴）白天，小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的（快乐）二、学习第三次芦笛声部分（一）出示自学指导2默读课文第三段，用横线画出文中描写大海变化的句子，说说你从中感受到什么？用波浪线画出强表现的均子，在旁边写下简单的批注。（二）先学。（三）后教。（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来随时都有被海水吞没的危险。指名朗读。此时的大海变得怎样了？你见过狂怒的大海吗？(板书：狂怒)强强是躲在被窝里听大海的声音，我们也来闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。（放音频）你觉得夜晚的大海（大海变得可怕了）指名读文：谁再来读这一段，把刚才体会到的读出来。（体会大海的凶猛、可怕。）读的真不错，我们向他学习，一起来读一读。还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。“呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”3、若你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：恐惧）（强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关语句交流。强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床强强缩回脚，又钻进了被窝。过渡：（指名读这四句话）通过这些表现，我们感到强强当时（害怕急了、恐惧、）除了夜晚狂怒的大海让强强感到了巨大的恐惧以外，还有其它原因吗？放动画。加深体会，指导感情朗读。齐读7-104、出示第十三自然段：“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”此时此刻这芦笛声给强强带来了什么？风涛中这悠扬的笛声，那是爷爷在对强强说理解：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。这句话5、总结：课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你读懂了的，感悟到的写下来。爷爷的笛声-6、交流。总结全文、提升认识1、小结。2、是的。就像一首歌中唱的那样：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成