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文档简介

小学四年级语文宋庆龄和她的保姆教学设计资料1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。教学流程及设计意图：一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。1、你听说过宋庆龄这个名字吗？对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。）2、你了解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。（自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。）二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。1、学生自读课文，边读边勾画。思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。）2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。如：（1）晋谒搭讪绝口不提显赫的意思。（2）李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝？（3）通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人？（4）你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么？（尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。）3、汇报交流，深刻体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。三、拓展理解，加深感悟。引导学生结合课下搜集的材料，进一步了解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。并在此基础上，引导学生畅谈学习收获，联系现实及自身谈感受。四、实践活动，指导课外学习。1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。2、读读柯岩的其他作品。板书设计：和
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