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文档简介
小学四年级语文宋庆龄和她的保姆教学设计资料1、学习课文,体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质,并从中受到高尚情感的熏陶。2、抓住人物的具体事例和具体表现,理解课文表达的思想感情。3、培养自主阅读,合作交流的能力,提高综合分析,自主表达的能力。教学流程及设计意图:一、启发谈话,引入新课,审题激疑,感知内容。1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少?(关注学生认知基础,为新课教学作好铺垫。)2、你了解宋庆龄的保姆吗?她们之间会发生什么样的故事呢?板书课题。(自由谈话,有意识地引发对比,在伟大与普通的对比中,激起学生疑问,引导学生从题目的理解中感知课文的内容。)二、读书质疑,学读定向,自主研讨,交流感悟。1、学生自读课文,边读边勾画。思考:你读懂了什么?还有哪些地方不明白?(阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话,才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此,学生才能真正成为语文学习的主人。)2、针对学生读书中提出的问题,引导学生采用自己喜欢的方式,探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目,把学生的学习引向深入。如:(1)晋谒搭讪绝口不提显赫的意思。(2)李燕娥对敌人的利诱,为什么都能一一拒绝?(3)通过读文和课下搜集的资料,你认为宋庆龄是个什么样的人?(4)你认为,宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么?(尊重学生的读书方式,培养学生自读能力,提出的问题针对不同层次的学生,体现因材施教的原则。)3、汇报交流,深刻体会文章的思想感情,从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。三、拓展理解,加深感悟。引导学生结合课下搜集的材料,进一步了解宋庆龄,加深对人物精神境界的感知。并在此基础上,引导学生畅谈学习收获,联系现实及自身谈感受。四、实践活动,指导课外学习。1、学完这篇课文,你有什么感受,把你的感受写成一篇读后感。2、读读柯岩的其他作品。板书设计:和
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