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示儿习题一、背诵并默写示儿。 二、给下列词注释。1、元： 2、但： 3、悲： 4、九州： 5、同： 6、王师： 7、乃翁： 8、北定： 三、翻译示儿。 四、示儿这首诗表达了陆游怎样的思想感情？ 五、赏析示儿的情感表达特点。 六、古诗拓展。（根据描述写诗句）1、“ ”写出了儿童捕蝉前的专注。2、“ ”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。3、“ ”写出了儿童放风筝时的天真。4、“ ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。5、“ ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。七、诗歌鉴赏。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1、这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与 自然地联系起来，借此抒发 之情。2、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。 3、自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系？ 4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。5、对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是（ ）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。参考答案：一、略。二、1、元：同“原”。2、但：只。3、悲：悲伤4、九州：古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。5、同：统一6、王师：指南宋朝廷的军队。7、乃翁：老人自称，指陆游自己。8、北定：收复。三、我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！四、示儿诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。五、这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。六、1、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。3、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。七、1、梦境 爱国2、僵卧说明陆游年事已高早已不是为国效力的年纪，但是他依然心怀国家，想为祖国尽一
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