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文档简介

30 爱迪生救妈妈（第二课时） 执教：塘栖二小 孟利娜课时目标：1、 巩固“一溜烟、斥责、委屈”等词语的认读；会正确书写“斥责、夸奖”这两个词语。2、有感情地朗读重点句，理解“环顾、一溜烟、斥责、恍然大悟”等词语的意思，并能积累部分词句。3、通过对课文3、4、5自然段的学习，感受爱迪生的聪明机智。课时重点和难点：通过朗读，感悟爱迪生的聪明机智。教学过程：一、巩固词语，回顾课文教师活动：1、 出示灯炮图，内含本课词语2、 出示填空题，回顾1、2自然段内容学生活动：学生正确朗读词语，点亮电灯（激发学生学习热情）。若学生兴趣不减，再齐读一次。自由填空后，指名部分学生完成。二、学习“遇困”，了解着急教师活动：1、 质疑导入：为什么不做手术2、 出示环顾，拓展看的词语3、 出示迟疑了片刻，医生在想什么？4、 积累大家急得团团转。学生活动：学生根据问题，在课文中寻找答案，并用记号标出，并进行交流。能正确做出环顾四周的动作，根据意思，选择表示看的词语。能知道医生的想法，读出为难的语气。反复读大家急得团团转。三、学习“解困”，感知机智教师活动：1、 老师提问：爱迪生怎么做？2、 画出一溜烟，练读句子3、 出示斥责，爸爸急什么？气什么？4、 板书斥责5、 爱迪生不是胡闹6、 学习恍然大悟学生活动：学生自主寻找答案，在文中标出，指名回答。用较快的语速读好此句。知道爸爸又急又气的原因，反复练读斥责此句。认真看板书，规范写字。学生在文中寻找爱迪生不是在胡闹的理由，指名回答。学生基本能明白恍然大悟的意思，能用轻松的语气读出恍然大悟，并能根据课文说说医生或小伙伴们 恍然大悟。四、学习结尾，训练写话教师活动：1、 自然过渡2、 板书夸奖3、 练读医生夸奖爱迪生的话4、 训练说话，教师指导5、 放手写话学生活动：齐读第5自然段认真看板书，规范写字。自由练读夸奖，指名读。说说小伙伴如何夸奖爱迪生，或
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