《奶奶的白发》教案

11奶奶的白发教学设计一、教材分析：奶奶的白发是苏教版语文一年级下册第四单元的一篇文章，主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了祖孙两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。全文两个自然段，课文叙述简洁，富有童趣，适合朗读。二、教学目标1会读本课生字，理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读、背诵课文。 3通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。三、教学重点、难点重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 难点：理解第二自然段的对话。第一课时教学目标1. 正确认读本课的10个生字，能正确写4个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，知道课文写了一件什么事。教学重难点：会正确读写生字，朗读课文。教学过程：一、揭示课题1. 多媒体出示图片（辛劳的奶奶）。2. 板书课题：奶奶的白发（齐读课题）3. 你想知道奶奶的白发是怎么来的吗？二、初读课文1.大声朗读课文。注意：读准字音，碰到难读的地方多拼读几遍。2检查生字词。自由读，同桌互读，读得好的领读，开火车读，去拼音读男女各读一个词，齐读。3用喜欢的方式再读课文。注意：把句子读通顺，读完后用铅笔标出课文自然段的序号。4指名分自然段朗读课文，评价。5齐读课文。说说你知道课文写了一件什么事。过渡：在一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？三、学习第一自然段：1.指名读第一自然段。 问： （1）我的头发是什么颜色？（板书：黑黑的） （2）那奶奶的头发是什么颜色呢？（板书：雪白雪白） （3）照样子填一填。（出示）例：奶奶的头发（雪白雪白）的。 地上的小草（ ）的。满地的油菜花（ ）的。太阳升起来的时候（ ）的。2指导朗读。 课文中的我是怎样问的？（好奇地问）好奇的意思就是？（奇怪） 3.齐读第一自然段。四、指导写字1观察生字，交流记字方法。2.指导占格。3.范写、描红。 第二课时教学目的： 1、感情地朗读、背诵课文。 2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。 教学重难点：a) 复习 二、细读课文第2自然段。 1、指名读。 2、指名读写奶奶和“我”的句子。 3、理解重点文句，领会人物感情（1）当我问奶奶为何她的头发是银白银白的时刻，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（教师边说边出示文中插图一和奶奶的话）（2）指名读这句话。（3）小朋友，你们能联络自己生存中的事来讲1说，为何“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？（4）指点门生读好这句话，注重奶奶语言时的表情。（5）小结：奶奶为了我和爸爸非常操劳，才有了这满头白发。假设你就是文中的“我”，你会怎样想？（联系生活，说说平时奶奶都是怎样关心你们，为我做了哪些事，为你们操心的？出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。）1、 听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？ 5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读） 6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？ 7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。 我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，如果我再也不让你费心，这白发还会变黑吗？”8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。 （1）指名读句子，小朋友说说自己的领会。（2）指点读好这句话，可加进我语