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文档简介
18鸟岛年级:二年级 姓名:杨蕙谦教材版本:苏教版 学科:语文 共一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。学情分析:鸟岛这篇课文条理清楚,语言也易于理解,鸟儿对于学生来说是熟悉的,但对于鸟儿的生活却是陌生的。学习时主要让学生结合老师收集的图片,通过品读文章的重点词句进行感悟,体会鸟岛的特点,并能由课文内容进行合理想象,练习说话。教学重点:抓住关键词语,通过品读体会鸟岛的特点。教学难点:懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。教学设计:一、精读课文,理解课文内容1、 精读第一自然段。(1) 指名读,想想:鸟岛在哪?原来叫什么名字?(2) 交流。多媒体课件出示第一段课文。 青海湖在我国哪儿?点击课文上“青海湖”一词, 多媒体课件出示中国地图,教师用鼠标指出青海省的位置,简单介绍青海省:在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图,从图上找出鸟岛,让学生说出鸟岛的地理位置。 这个小岛原来叫什么名字?现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来? 有感情地练读这一段。指名读。齐读。2、 精读第二自然段。(1) 指名读第二自然段。(2) 多媒体课件出示第二段课文。3、精读第三自然段交流: 从哪里看出六月的鸟岛最热闹? 板书: 鸟儿多从哪里看出鸟儿的种类多?学生回答,点击多媒体课件,出示词语:各种各样。 点击多媒体课件,出示几种鸟的图片。从哪里看出鸟儿的数量多?学生回答,点击多媒体课件,出示词语:小岛成了鸟的世界。点击多媒体课件,出示群鸟的图片。理解“聚”的意思。有感情地练读第一句话。指名读,再齐读。 从哪里看出鸟窝多?板书:鸟窝多学生回答,点击多媒体课件,出示词语:密密麻麻 一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读,再齐读。 从哪里看出鸟蛋多?板书:鸟蛋多学生回答,点击多媒体课件,出示词语:窝里窝外 到处有感情地练读第三句话。指名读,再齐读。(3)有感情地练读第三段。指名读。齐读。4、精读第四自然段(1)来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢?(2)引导理解:是呀,鸟岛之所以闻名中外,不仅因为气候适宜,食物资源丰富,还因为来这儿游玩的人们都十分爱鸟。(3)、引导朗读师:鸟岛上真热闹啊!鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,来岛上游玩的人( ),他们( ),随手( ),可是( ),因为( ) (2)、读了以后,你知道了什么?板书:爱鸟护鸟,鸟是人类的好朋友。二、学习生字,分析字形,指导书写1、大屏幕出示生字,学生练读2、去掉拼音读3、读生字的笔顺4、说出生字的部首和结构5、给生字口头组词6、分析字的形状7、指导书写生字8、练习在田字格中书写三、课堂练习1、填空:鸟岛在( ),( )是鸟岛最热闹的时候,( )的鸟儿聚在一起,鸟岛成了( )的世界。2、请用“因为所以”说一句话。四、作业
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