肌内注射说课稿.doc

说课稿 新乡卫校 一、说教材的地位和作用 本节课所选教材是护理学基础，它是河南科技出版社（2015版）出版的，是中职护理专业二年级学生的必修教材；肌内注射是本教材第12章第4节内容，也是学生在走向临床之前必须掌握的重点内容。这些内容的学习，是学生向临床护生角色转换的桥梁与纽带。2、 说学情 学生是中职护理专业二年级学生，她们一年级学过解剖、组胚及生理学等医学基础课程，有理论基础但不扎实；另外学生对学习理论知识不大感兴趣，积极性不高。所以，在课堂设计时充分考虑这些问题。三、说教学目标 根据对本教材的内容分析，结合学生即将进入临床实习的具体情况，制定了以下的教学目标：1、 认知目标：识记（1）能说出什么是肌内注射（2）能说出临床常用的肌内注射部位（3）能说出臀部肌内注射时的定位方法（4）能说出IM的操作步骤2、 能力目标：能在自己身上和同学之间确认体表的定位标志并进行定位练习，能够准确定位。3、 德育目标：（1）要求认真负责，态度认真，一丝不苟。（2）关爱病人，关爱生命，切实做到以病人为中心，尽量减轻病人痛苦，为病人营造安全的就医环境。四、说教法 在吃透教材基础上，确定了教学重点是常用肌内注射的区域与定位方法以及IM的基本操作步骤；难点是臀大肌注射区域的定位方法；因为在臀部肌内注射区域的定位方法中，定位标志抽象，不能直观；其次，如果定位不准确，有损伤坐骨神经的危险。因此，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法： 利用教具、图片、视频，音频等手段进行直观演示，将抽象的知识具体化，并注意与同学们的互动与启发，全方位调动学生积极性，从而促进学生对知识的理解与记忆，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固学生对知识的掌握。2、讲授练习结合法 通过案例创设合适情景，引出课堂知识，同时，警示学生，学不好知识，用不对知识的潜在危险，甚至会给换患者带来终生的残疾；课堂亲身演示，帮助学生理解理论知识；讲授练习结合，使学生积极参与课堂教学活动，从而，培养学生的动手能力、思维能力。这样，使学生对本节知识的认知更清晰、更深刻，而且提升学生的实操水平。五、说学法 结合学生的实际和教学内容的需要，确定学法如下1、 类比法：通过类比，将抽象的知识具体化，提升学习效果。2、 观察法：创设情景以指导学生观察操作方法和步骤，以培养学生的观察力，巩固课堂知识，同时有助于学生养成严谨的科学态度。3、 练习法：根据老师的语言描述和实际操作，学生进行自我身体标志的定位练习或者二位同学相互进行定位练习。六：说教学过程1、导入新课： 由实际而又深刻案例，创设教学情景导入新课。导入设计的目的：一是引出新知识，使学生能够知道新知识的内容是什么？二是使学生明确本节课学习内容的重要性，从而抓住学生的注意力，激发学生的求知欲望，以保持良好的听课状况。2、讲授新课： 在讲授新课过程中，仔细地分析教材的重点、难点，做到条理清晰。为突出教材的重点、难点，我根据教材的特点，知识的细节、学生的实际，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学手段加教具教学手段。运用这些教学手段，使抽象的知识具体化。同时在课程设置过程中，重视课堂理论知识与实操相结合，对课堂知识进行引申,以利于学生对知识理解与掌握。3、 课堂达标测验 课堂教学目标，设计课堂练习题，及时监测学生对课堂重点、难点的学习情况；掌握课堂学生的学习效果，促使学生尽快地将课堂理论知识迅速转化为自己的专业素养。4、 布置作业 针对中职学生既要重视理论又要加强实操的特点，我在设计作业的时候，既有理论知识的巩固也有实操的练习与熟练，努力做到既强调理论知识的掌握，又加强学生动手能力的训练。七、板书设计力求以简洁的文字、符号来清晰呈现课堂知识，并突出重点、难点 肌内注射一、定义IM：一定量，肌肉组织二、部位和定位方法： 十字法 （臀裂顶点，髂嵴最高点） 臀大肌 连线法（髂前上棘，尾骨） 1、臀部肌 二指法 （髂前上棘，髂嵴下缘） 臀中、小肌 三指法（髂前上棘） 2、股外侧肌 3、三角肌 九分法八：课堂教学反思：1、 先学习理论知识后学习实践操作，符合教学规律。 根据教学内容，先学习基础理论，后学习实践操作，理论起到了指导实践的作用，同时实践也接受理论的指引，同时发展学生综合运用知识的能力，符合教学规律。2、 选用教具，弥补定位标志不能直观的不足 教材这部分包含的知识，有些骨骼特征，如：髂嵴最高点，尾骨，在现实的操作中不能直观显现，故借助教具，可以增加学生的直观认识，有助于学生对课程内容的理解和记忆，也有助于实现理论知识与实际操作的融和。3、 经典案例的导入与链接，使整个课程呈现更加完美。 考虑到我校中职学生的现状，我在教学设计时，选用经典案例引出本次课的内容，以加深同学们对课程的印象，从而更加重视对新知识的学习与掌握。本人在课堂教学中设立的与案例有关的问题，吸引学生注意力，感染学生，充分调动起学生学习知识的积极性，课堂效果良好。案例的导入与充分应用，我觉得是这节课的亮点，