浙江省丽水市缙云县工艺美术学校高考语文 走进语境贴近词心课件 新人教版.ppt

走进语境 贴近词心 一 贴近词心 教学的重点 2010年浙江卷 阅读下面这首诗 完成22 23题 6分 定林 宋 王安石漱甘凉病齿 坐旷息烦襟 因脱水边屦 就敷岩上衾 但留云对宿 仍值月相寻 真乐非无寄 悲虫亦好音 注 定林 寺院名 位于金陵 今南京 作者罢官后常到此游憩 22 简析第三联中诗人表现情感的手法 3分 错例 营造了一种宁静凄清的气氛 表达了诗人凄凉孤独的心情 参考答案 运用拟人手法 诗人把 云 和 月 人格化 诗人欲和白云对宿 又逢明月相寻 写出在定林留恋往返的愉悦心情 李清照词 醉花阴薄雾浓云愁永昼 瑞脑消金兽 佳节又重阳 玉枕纱厨 半夜凉初透 东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖 莫道不消魂 帘卷西风 人比黄花瘦 武陵春风住尘香花已尽 日晚倦梳头 物是人非事事休 欲语泪先流 闻说双溪春尚好 也拟泛轻舟 只恐双溪舴艋舟 载不动 许多愁 声声慢 教学课例 教学重点 体悟愁情 1 愁 之复杂 主要包括生活境遇 悼念爱人 韶华已逝 孤单煎熬等四个方面 2 愁 之深沉 主要包括以上四方面的凄苦 伤心 哀怜 凄惨等情感 3 抓住 怎一个愁字了得 这句在朗读上的不同重音来体会 这里的 愁 已不再是 愁 不止是一个 愁 而是比 愁 还要深沉的情感 雁过也 正伤心 却是旧时相识 声声慢 伤心枕上三更雨 点滴霖霪 点滴霖霪 愁损北人 不惯起来听 添字采桑子 雁过也 正伤心 却是旧时相识 声声慢 2003年北京春招卷 阅读下面唐诗 完成后面的题目 闻雁韦应物故园渺何处 归思方悠哉 淮南秋夜雨 高斋闻雁来 寒塘赵嘏晓发梳临水 寒塘坐见秋 乡心正无限 一雁过南楼 1 填空 这两首诗从体裁上看都属于 都抒发 2 简答 这两首诗为什么都写到雁 参考答案 1 五言绝句思乡之情 回答 秋思 也可以 2 雁是候鸟 春秋迁徙 秋天 大雁仿佛在奋力飞回故巢 这种景象每每牵动游子的思乡之情 因此诗人常常借雁抒情 寄寓自己浓浓的乡愁 雁过也 正伤心 却是旧时相识 声声慢 云中谁寄锦书来 雁字回时 月满西楼 一剪梅 雁过也 正伤心 却是旧时相识 声声慢 在 雁过 这瞬间景象背后 至少包含着秋色凋零 故国沦丧 家园败毁 往昔荣华 夫妻伉俪 丈夫新丧 晚境孤苦等诸多象外之象 说它一以当十 绝非虚言 刘宏明 李清照之意象解读 二 境与意会 贴进词心之途 语境 是言语活动赖以发生和进行的条件系统 我们 把言语者之言语所由出现的具体的时间 地点 交际对象 场合等可看做微观语境 而 把言语主体所处的社会环境可看作宏观语境 宏观语境李清照出身名门 从小聪慧过人 文学造诣极高 丈夫赵明诚是著名金石学家 夫妻恩爱 幸福美满 1127年金灭北宋 词人生活彻底改变 先是两人尽心收罗的几屋金石书画尽毁于战火 接着 赵明诚病重身亡 李清照飘零江南 颠沛流离 尝尽人世艰辛 1132年 再嫁张汝舟 可惜遇人不淑 不久离婚 并被判刑两年 1156年 凄然一身 悲苦离世 武陵春风住尘香花已尽 日晚倦梳头 物是人非事事休 欲语泪先流 闻说双溪春尚好 也拟泛轻舟 只恐双溪舴艋舟 载不动 许多愁 宏观语境李清照出身名门 从小聪慧过人 文学造诣极高 丈夫赵明诚是著名金石学家 夫妻恩爱 幸福美满 1127年金灭北宋 词人生活彻底改变 先是两人尽心收罗的几屋金石书画尽毁于战火 接着 赵明诚病重身亡 李清照飘零江南 颠沛流离 尝尽人世艰辛 1132年 再嫁张汝舟 可惜遇人不淑 不久离婚 并被判刑两年 1156年 凄然一身 悲苦离世 微观语境秋风 过雁 黄花 梧桐细雨 三杯两盏淡酒 怎敌他晓来风急 声声慢 其实词写一整天 非一晚的事 俞平伯 唐宋词选释 碧云天 黄花地 西风紧 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 西厢记 长亭送别 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月 柳永 雨霖铃 微观语境秋风 鹧鸪天寒日萧萧上锁窗 梧桐应恨夜来霜 酒阑更喜团茶苦 梦断偏宜瑞脑香 秋已尽 日犹长 仲宣怀远更凄凉 不如随分尊前醉 莫负东篱菊蕊黄 注 作于词人南渡之后 微观语境黄花 李清照词 宏观语境李清照出身名门 从小聪慧过人 文学造诣极高 丈夫赵明诚是著名金石学家 夫妻恩爱 幸福美满 1127年金灭北宋 词人生活彻底改变 先是两人尽心收罗的几屋金石书画尽毁于战火 接着 赵明诚病重身亡 李清照飘零江南 颠沛流离 尝尽人世艰辛 1132年 再嫁张汝舟 可惜遇人不淑 不久离婚 并被判刑两年 1156年 凄然一身 悲苦离世 微观语境秋风 过雁 黄花 梧桐细雨 艺术的时间结构将我们带入过去的世界 让我们聆听到作者的心声 同时 它能将过去提升到现在 即过去不只是作为历史 而且还作为当下在场 奥坦伯德 约翰逊 伽达默尔 词原名曲子词 词的上下片之间 在音乐是暂时休止而非全曲终了 在词的章法上也有若断若续的有机联系 彼此密切配合 上下片合为一个整体 但上下片各自表达相对独立的内容 词原名曲子词 词的上下片之间 在音乐是暂时休止而非全曲终了 在词的章法上也有若断若续的有机联系 彼此密切配合 上下片合为一个整体 但上下片各自表达相对独立的内容 蝶恋花 晏殊 围绕离恨 上片写景 下片写人 雨霖铃 柳永 上片写一对恋人难舍难分的别情 下片写无人可诉的离恨 词原名曲子词 词的上下片之间 在音乐是暂时休止而非全曲终了 在词的章法上也有若断若续的有机联系 彼此密切配合 上下片合为一个整体 但上下片各自表达相对独立的内容 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 上片高起然后低徊 平稳过渡后激昂慷慨至极 雄风浩荡 热烈奔放 下片抖笔荡开 长音袅袅 渐紧渐烈 沉郁过后 复归于沉静 旷远 词原名曲子词 词的上下片之间 在音乐是暂时休止而非全曲终了 在词的章法上也有若断若续的有机联系 彼此密切配合 上下片合为一个整体 但上下片各自表达相对独立的内容 声声慢 上片表达愁 冷清 凄惨 悲戚 伤心下片怎一个愁字了得 悲怆 沉痛 绝望 痛苦 我饮酒御寒却酒淡风急 境遇艰辛 只有凄苦心酸 由我抬头望雁却旧时相识 物是人非 只有伤心不已 浅我低头看花却飘零憔悴 韶华已逝 只有顾影哀怜 入我倚窗枯坐却梧桐细雨 度日如年 只有孤苦煎熬 深 声声慢 上片表达愁 冷清 凄惨 悲戚 伤心下片怎一个愁字了得 悲怆 沉痛 绝望 痛苦 三 诗是有声画 走进语境之法 1 想象描述 画面化 描述 次第 请在众多富于形象的 次第 中选择有感触的一处 发挥想象 揣摩词人心境 用第一人称 我 描述这幅画面 在相关词句边上动笔写一写 然后小组内交流各自描述画面 诗家语 有时和散文不一样 因为诗有韵律的限制 不能像散文那样表达 要是我们用读散文的眼光去读诗 可能会忽略作者的用心 不能对诗作出正确的理解 那自然体会不到它的好处 读了也不会有真感受 从 诗家语 来看 诗要求精练 可以省去的话就不必说 叙述可以有跳动 第一 体会到诗的含蓄 比方王安石的诗里含有不少情意 经过体会 就觉得诗人有许多话没有说出来 这就含蓄有味 给留下的印象比较深刻 第二 体会到诗要突出形象 通过形象来写情思 周振甫 诗词例话 2 一读再读 声音化 诵读丰富有效而指向明确 丰富 指方式有学生齐诵全词 诵读词句 学生跟读 教师范读 师生齐读等 有效 指意图明显 有了解知识 营造氛围 创设情境 熟悉内容 感知形象 艺术再现等作用 指向明确 比如其中齐诵全词有5次 分别是第3次学生齐诵 初步感知 第4次教师配乐诵读 创造情境 第9次学生齐声轻诵 读出凄切声音和凄凉画面 第13次学生齐声配乐轻诵 读出全词 愁 情 第14次学生个别配乐诵读 读出全词意境和艺术魅力 一次有一次的作用 一次跟一次不同 3 借诗解诗 诗意化 1 让学生联系注解中 一剪梅 词句 云中谁寄锦书来 并讲出彼雁和此雁的不同 2 实际上 我们仔细看李清照国亡南渡 夫死孀居阶段的词 就会发现那简直就是一个愁的天地 就是一个愁的牢笼 可说是愁云惨淡 愁肠百结 我读题目 同学们读词句 悼亡凄惨的 临江仙 感月吟风多少事 如今老去无成 谁怜憔悴更凋零 感时伤身的 永遇乐 如今憔悴 风鬓雾鬓 怕见夜间出去 思乡借醉的 菩萨蛮 故乡何处是 忘了除非醉 沉水卧时烧 香消酒未消 愁苦无眠的 添字采桑子 伤心枕上三更雨 点滴霖霪 点滴霖霪 愁损北人 不惯起来听 临江仙欧阳公作 蝶恋花 有 深深深几许 之句 予酷爱之 用其语作 庭院深深 数阕 其声即旧 临江仙 也 庭院深深深几许 云窗雾阁常扃 柳梢梅萼渐分明 春归秣陵树 人老建康城 感月吟风多少事 如今老去无成 谁怜憔悴更凋零 试灯无意思 踏雪没心情 李清照词 悼亡凄惨的 临江仙 感月吟风多少事 如今老去无成 谁怜憔悴更凋零 感时伤身的 永遇乐 如今憔悴 风鬓雾鬓 怕见夜间出去 思乡借醉的 菩萨蛮 故乡何处是 忘了除非醉 沉水卧时烧 香消酒未消 愁苦无眠的 添字采桑子 伤心枕上三更雨 点滴霖霪 点滴霖霪 愁损北人 不惯起来听 悼亡凄惨的 临江仙 感月吟风多少事 如今老去无成 谁怜憔悴更凋零 感时伤身的 永遇乐 如今憔悴 风鬓雾鬓 怕见夜