长寿文化彰显小学美术课堂的生命活力.doc

长寿文化彰显小学美术课堂的生命活力江苏省如皋市林梓小学 徐玉芳江苏省如皋市是一个人杰地灵、美丽富饶的地方，四季的花香，丰富的特长，擦肩的百岁老人无一不让你流连忘返。如皋是一座美丽的城市，更是世界瞩目的长寿之乡。长寿之乡孕育了源远流长的长寿文化，那么如何将优秀的长寿文化浸润每一个如皋孩子的心灵，在课堂教学中彰显长寿文化的生命活力呢？笔者结合小学美术课堂的教学实际作了深入的探讨。一、长寿快乐激发兴趣快乐是长寿的源泉，快乐更是孩子参与学习的动力。在小学美术课程标准中明确指出，“兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。”兴趣是最好的老师。针对小学生可塑性强的特点，我们在美术课堂教学中必须采用多样的方式，挖掘多种地方资源，让学生在兴趣中学美术。在美术课堂教学中，我们可以充分借助于长寿之乡的多样资源，根据学生已有的生活经验，充分运用学生喜闻乐见的生活情境，不断调动孩子参与学习的兴趣，发挥学生参与美术学习的自主性和积极性，激发学生去主动关注、探究，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，不断提升学生审美品位和审美能力。为了激发孩子参与小学美术课堂教学的兴趣，我在课堂教学中巧妙地运用了如皋的花卉、百岁老人灿烂的笑容、矫健的身姿、爽朗的笑声等调动孩子学习美术的兴趣。比如在教学苏教版小学美术十二册中的三百六十行（二）这课伊始，为了调动学生学生学习的兴趣，我首先播放“如皋一对百岁老人身穿寿衣过大年”以及“百岁老人田间薅草”“百岁老人吃长寿面”等视频。学生在观看视频的过程中，既增强了自豪感，同时也在生活体验的情境中不知不觉地产生了强烈的学习兴趣，为本节课组织学生学会运用适当的方法装饰人物，表现出人物的表情、性格、动态方面的特征打下了良好的基础。二、长寿特产丰富源泉如皋市自古以来就多长寿老人，一方面，如皋的土壤中富含多种微量元素，有利于人体健康，另一方面如皋市地处江海之滨，气候适宜，老年人患病的几率较低。更重要的是，如皋人饮食习惯好，充分利用当地的特产作为一日三餐的主食，因此，如皋被誉为长寿之乡。如皋特产种类繁多，除了盛产稻米、麦类、玉米、豆类、薯类、花生等外，还有许多久负盛名的土特产：如“如皋萝卜条”“如皋黄酒”“如皋火腿”“如皋香肠”“如皋肉松”“白蒲茶干”“林梓潮糕”等。在小学美术课程标准中指出，“在美术教学中通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐步形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。”为此，我们在小学美术课堂教学中，充分利用当地的特色资源不断丰富学生学习美术的源泉，以当地的资源充实美术课堂教学的内容，利用当地资源作为学生想象的载体，利用当地资源作为学生动手操作的材料，促使学生的美术学习与当地环境、生活融为一体。比如在教学苏教版小学美术十二册中的三百六十行（二）这课时，我对教材的目标进行了重构，在指导学生动手操作时，我让学生采用了如皋的土豆、潮糕、马铃薯、玉米、茶干等农产品作为创作的材料，通过学生的“切、割、挖、插、接”等方法，塑造出了各种造型有趣的人物形象，有辛勤劳作的农民，有磨坊里的工人，有花圃里的修剪工，有肉联厂的老板，有休憩的长寿老人等等。如皋特产在小学美术课堂的充分利用，既丰富了课堂教学的内容，也培养了学生独特的创造性，同时也增进了学生热爱家乡的热情，弘扬了当地优秀文化，使美术教学中的能力培养与情感熏陶相辅相成。三、长寿秘诀开启思维如皋是著名的长寿之乡，长寿之乡的人们发挥自己的聪明才智将当地的大麦、玉米分别打磨成了大麦糁、玉米粉等，这样的创新克服了饮食的单调现象；在饮食方面，如皋人都养成了早晚都喝大米粥或者玉米糁粥；中午就是米饭加三菜一汤，青菜、萝卜、豆腐是主打的良好生活习惯；在起居方面，如皋老人一直保持着早晨醒来，先搓脸搓耳朵，等神志都清醒了再起床；洗漱后会用手指梳头，按摩头皮，晚上临睡前要用热水泡脚的传统生活习惯，同时如皋人遇事都表现得非常的豁达、开朗。这样日复一日、年复一年地坚持下来，就使长寿就像家常便饭一样平常了。由此可见，良好的习惯与心态是实现目标的有效手段。在小学美术课程标准中指出，“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。”为了开启学生的思维，在平时的教学中，我充分借鉴了如皋人长寿的秘诀，注重对学生进行了良好的创新习惯与保持良好的心态的指导，让学生在美术课堂中自由发挥，在自主与合作中展开创新的双翼，大胆想象，自由翱翔，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。为了培养学生的美术创新习惯，我在学生的每次作业要求中都分别写上了“展开双翅，大胆想象。”“老师相信你一定能成功！”“我是一名小画家。”等激励性的语言，让学生在这类语言的激励下，大胆想象，养成了良好的创新习惯。另外我还经常带领学生到如皋花圃写生，到农庄游玩，听百岁老人讲“习惯与长寿”的故事，指导学生运用电脑完成作品，丰富多彩的活动使学生的视野便得更加开阔，使学