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文档简介

加减法的验算教学设计上堡子小学 王宏伟教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册，加减法的验算第一课时，加减法的验算。教学目标： 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的验算，并通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 2、培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点：加减法的验算教学难点：加减法的验算运算方法的多样化。教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1、提问：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？ 2、出示课件，观察图1：小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？ 3、 生汇报交流：生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。 生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。 生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。 4、指名板演，余生齐练。 板书：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 5、生：怎样检验加法计算的结果？ 6、导入板书课题：加法的验算 二、合作学习探究新知 1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。 2、反馈学生验算的结果： （1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ （2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。 （3）鼓励学生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得数是不是48。 生2：我用48+135，看得数是不是183。 生3：我用183-48，看得数是不是135。 3、小结：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？为什么？ 4、及时练习 （相信自己能行）1、课间展示教科书第27页做一做和练习七第1题部分小题。 三、深入探究1、出示题目：小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？（应怎样计算呢？）指名板演，余生齐练。板书：200-183=17（元）2、合作学习探究新知 1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。 2、反馈学生验算的结果： （1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ （2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。 （3）鼓励学生不同的方法。如： 生1：我用200减17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 3、你最喜欢哪种方法？为什么？ 4、生汇报交流，师生小结。 四、实践应用 1、完成教科书第28页做一做和练习七第1题部分小题。 2、完成练习七第3题。3、比
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