人教2011版小学数学三年级24时计时法.docx

教学目标1通过学习，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间2培养学生的动手操作能力和观察思考的能力3培养学生的时间观念教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间教学过程一、从生活导入同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“”（板书课题：）二、探索新知教学（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做教师：是怎样计时的呢？现在我们看钟表（给学生演示教具）教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师：把时针调到12时对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12夜里12时就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间接下去是凌晨1时、凌晨2时（老师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时（再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时也就是第二天的0时刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨分组讨论：与普通计时法有什么不同？使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时（3）口答下午 3时是几时？（15时）早上7时是几时？（7时）中午1时是几时？（13时）晚上8时是几时？（20时）请你在钟面上拨出16时、22时30分（动手操作，集体订正）（4）学习教师讲解：用，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时学生依次回答：13时、14时、23时、24时或0时教师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻（5）学生分组对练A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用说出相应的时刻（如下午4时 答：16时）B一组把的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻（如：20时 答：晚上8时）2教学例1出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄路上用了多少时间？教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？教师引导学生观察图例：教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示分组讨论：路上用了多长时间？学生汇报：说出自己是怎么想的教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：从18时20分到22时20分，中间相差4小时从22时20分到22时40分，中间相差20分两