八年级上册物理导学案下载.doc

【学习内容】第一章第1节长度与时间的测量（1）【学习目标】1国际单位制中的长度单位有哪些？长度单位之间是怎样换算的？（学习难点）2怎样用工具正确测量长度？（学习重点，会正确测量）3测量的长度还可以有哪些特殊方法？课前预习学案一、认真阅读课本第10页长度的单位，完成下列问题:1你家里和文具盒里有哪些能测量长度的工具？将它们的名称写出来。2了解你家里测量长度工具的使用方法，把方便携带的工具拿到学校与同学们研究分享。3国际单位制中，长度的基本单位是 ，单位符号是 。比它大的单位有 ，比它小的单位有 。 4换算关系：1km= m；1m= mm；1mm= m；1m= nm；1m= dm；1m= cm；5设计一下：如何测量物理课本中一张纸的厚度？（简要说明测量工具和方法）二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：长度的单位及其换算是怎样的？发现：练习：1下面是某同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式：A5.2m = 5.2m100cm = 520cm B6.5106m = 6.5106106 = 6.5m C36m = 36m1000 = 36000nmD480mm = 4801000m = 0.483 2完成下列单位换算： （1）35mm = m； （2）1.5105nm = cm = m = km； （3）4.76105km = m= dm = m= nm；3在下列数据后填上合适的单位： （1）某中学生的身高1700 ；（2）一个墨水瓶的高为0.65 ； （3）一课桌的高约为0.75 ； （4）物理课本的宽为1.85 。任务二：怎样使用刻度尺正确测量长度？观察：认真观察手中的刻度尺，有那些发现？发现：测量：用自己的刻度尺测出下面两个长方形的长和宽。 （1）选用的刻度尺名称是 ，量程是 ，分度值是 。（2）并把测量结果填写在下面表格中。（3）和同桌的同学相互检查测量结果是否一样。测量对象长度宽度长方形1长方形2讨论：怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一页纸的厚度、细铜丝的直径？练习：1观察下图：刻度尺零刻度已经 ，它的量程为 ，分度值为 。所测物体的长度为 cm。 其中准确值为，估计值为。2如图：使用刻度尺测量物体长度，其中正确的是（ ）A B C D本节内容的完善或小结：练习巩固学案1单位换算：9.110-8m=mm=m 50nm=m=km2一张纸的厚度是：70 um=mm=cm=m3某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm。根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值，估计值是。4现有10m、2m、1cm、1mm、300nm几个长度，请分别选择其中一个完成下列填空：壹角硬币的厚度最接近于_，小手指的宽度最接近于_，教室门的高度最接近于_，SARS病毒的大小最接近于_。5下列物体中，长度约为1.73102cm的物体是 （ ）A一个乒乓球的直径 B一支钢笔的长度 C一位同学的身高 D一幢楼房的高度6请你写出下列数据的单位 （1）王老师的身高174 ； （2）一角的硬币的厚度2 ； （3）课桌的高度8 ； （4）学生中指的长度70 。7右上图中，读数时视线正确的是 （选填“A”或“B”），物体的长度为 cm。如果按错误视线读数则测量结果是 cm。8两刻度尺测同一物体的长度，如图所示。利用A刻度尺测得物体长为_厘米，利用B刻度尺测得物体长为厘米，造成结果不同的原因是 ，前者分度值是 ，后者分度值是 。 2 3 4 5 1 2 3 4 A B9特殊测量：（1）为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图甲所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为_cm，可算出细铜丝的直径约为_mm。9 10 11 12 13 14 15 16cm4 5 6 7 8 9厘米甲乙（2）如图乙所示，1元硬币直径的测量值是_cm。【学习内容】第一章第1节长度与时间的测量（2）【学习目标】1时间的单位及其单位的换算是怎样的？（学习重点）2怎样用工具测量时间？ 3什么是测量误差？用什么方法可以减小误差？（学习难点）课前预习学案一、认真阅读课本第13页时间的测量，完成下列问题：1测量物体长度时，记录测量结果应包括： 值、值和。读出下图测量值为：合 m。2常用的测量时间的工具有。 6 7 8 9 10cm3在国际单位制中，时间的基本单位是。在日常生活中，还常用到 和 等，它们之间的换算关系是：1hmins。4测量值和真实值之间的差别叫做。误差的产生跟测量工具和测量的人有关，我们不能消灭误差，但能够尽量减小误差。误差不是错误，错误是由于 造成的，是能够避免的。二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：时间的单位及其单位的换算发现：练习：1小明上学路上用了15min，合_s，我校一节课的时间为45min，合_h；某同学在学校运动会上参加200m比赛，跑完全程所用的时间是24s，则相当于 min。2在下列数据后填上合适的单位： （1）正常人心跳一次的时间约为0.8； （2）个中学生跑完1000米用时为4.5 ； （3）小明上学所花的时间约为0.25 ； 任务二：怎样使用停表测量时间？1认真观察第14页各种钟表，它们分别适合哪些场合使用？它们的分度值分别为多少？2练习使用停表测量时间。（1）练习使用停表：按动停表上的按钮，观察指针的变化，小组交流停表的使用方法。（2）使用停表测量：测量你脉搏跳动10次所用的时间是s，1min内你的脉搏跳动的次数是次。任务三：什么是测量误差？情景创设：听教师的指令“预备走停！”，用自己的钟表或教师提供的停钟测量一段时间，与同组的其他同学交流一下测量结果，分析一下测量结果的异同。请各组分别选派一名同学将自己的测量结果写到黑板上，并分析产生差异的原因。发现：阅读课本第14页误差相关的知识，完成下面的知识点。1什么是误差？。2减小误差的方法有：、。3错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是 （填“可以”或“不可以”）避免的，而误差是 避免的（填“可以”或“不可以”）。对于测量误差：我们只能尽量误差，而不能误差。练习：1在一次体育测试中，有五名裁判测量的小芳百米成绩分别是：13.82s、13.83s、13.81s、13.28s、13.81 s。这五名裁判测量记录中_s 是错误的，小芳百米成绩应为_s。2下列关于误差的说法中正确的是（ ） A认真细致的测量可以避免误差 B测量时未遵守操作规则会引起误差 C测量时的错误就是误差太大 D测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的本节内容的完善或小结：练习巩固学案1完成下列单位换算：6min = s = h2小时15分= 分； 6分12秒= 秒；1000s= min s；400min= h min。2下列过程经历的时间最接近1s的是（ ） A人步行10m所需的时间 B骑自行车走10m所需的时间 C在正常情况下，人体心脏跳动一次的时间D普通手表的秒针转一周的时间3如图表盘数字间分为5大格，每大格又分为5小格，该停表的分度值是 ，所测的时间值为 。4用同一把刻度尺测量一物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做的目的是为了（ ） A减少由于刻度不精密而产生的误差 B避免测量中可能出现的错误 C减少观察刻度线时由于视线不垂直而产生的误差 D减少由于读数时估计值偏大或偏小而产生的误差5要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是（ ） A用刻度尺仔细测量硬币的厚度 B用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值 C用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值 D用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币6某同学用分度值为1cm的刻度尺测量某一物体的长度，六次测量的数据分别是：1.24dm，1.25dm，2.24 dm，1.242dm，1.23dm，1.52dm。求该物体的长度。【学习内容】第一章第2节运动的描述【学习目标】1什么是机械运动？ 2什么是参照物？选择什么样的参照物看行驶的汽车是静止的？（学习重点、难点）3运动与静止的相对性是什么意思？ 课前预习学案一、认真阅读课本第16页运动的描述，自主完成下列问题：1在物理学中，我们把物体位置的变化叫做 。2宇宙中的一切物体都在 ，绝对不动的物体是没有的，平常所说的物体是运动还是静止，都是指这个物体相对于 的位置是否发生了变化。3在同学们眼里，我们周围哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？请你列举一些身边的物体。（各举两例）举例判断的依据运动的物体静止的物体4说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选作标准的物体叫做 。参照物一旦选定，我们就假定该物体是 。5趣闻链接：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：什么是机械运动？1观看一段视频，结合课本图12.11所示的运动以及相类似的运动，根据课本第16页的介绍及已有的知识，看看能得出什么结论。发现：2讨论下列物体是否发生了机械运动，说说你判断的依据。 （1）一位同学从座位走到黑板前 （2）天上飞的飞机 （3）地球同步卫星 （4）停在路边的汽车结论：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做 ，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕 公转，它们也在做 。可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。任务二：什么是参照物？情景引入：观看一段列车启动时的视频，结合视频讨论：乘客以为列车开动了是凭什么判断的？后来乘客恍然大悟，发现列车没动，他又是以什么为标准判断的？发现：练习：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，则：（1）选取课桌作参照物，笔盒和课本是运动的还是静止的？（笔盒是 的，课本是 的）（2）选取课本作参照物，笔盒和课桌是运动的还是静止的？（笔盒是 的，课桌是 的）（3）选取笔盒作参照物，课桌和课本是运动的还是静止的？（课桌是 的，课本是 的）任务三：什么是运动与静止的相对性？讨论1：如图以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以 为参照物卡车是运动的，以 为参照物，卡车是静止的。这就是运动和静止的相对性。讨论2：描述下图中的各种情形物体的运动状况。甲：在舱外工作的宇航员。相对 ，他是运动的；相对 ，他是静止的。乙：正在加油的空中加油机。相对 ，它是运动的；相对 ，它是静止的。丙：乘坐的电梯的乘客。相对 ，他是运动的；相对 ，他是静止的。 甲 乙 丙本节内容的完善或小结：练习巩固学案1宇宙中的一切物体都在不停地 ，绝对静止的物体是 的（填“有”或“没有”）。2下列描述运动中不属于机械运动的是（ ） A月亮绕着地球转 B玉米的成熟 C乌云遮住太阳 D蚂蚁在地面爬运 3有关参照物的说法正确的（ ） A运动的物体不能做参照物 B只有固定在地面上的物体才能做参照物 C任何物体都可以作参照物 D研究某一物体的运动，必须选定参照物4明代诗人曾写下这样的诗句“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥流水不流”，其中“桥流水不流”一句应理解成其选择的参照物是（ ） A水 B桥 C人 D地面5古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。6小丽乘自动扶梯从一楼到二楼，下列说法正确的是（ ） A以扶梯为参照物小丽是运动的 B以扶梯为参照物小丽是静止的 C以地面为参照物小丽是静止的 D以任何物体为参照物小丽都是运动的7运动和静止是相对的。如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是 ，火车是 ；以火车为参照物，人是 的。（填“运动”或“静止”）。8地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以 为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是 （填“运动”或“静止”）的。9一辆汽车在平直的公路上快速向东行驶，一个人在人行道上也向东行走，如以汽车为参照物，这个人的运动状态是（ ） A向东运动 B向西运动 C处于静止 D不能确定10太阳、站在地面的人和地球同步卫星，以地球为参照物，下列说法中正确的是（ ） A人静止，太阳和卫星运动 B人、同步卫星和太阳都运动 C人、太阳和同步卫星都静止 D人和同步卫星静止、太阳运动11甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是（ ） A可能运动 B可能静止 C一定运动 D都有可能12观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（ ） A甲、乙两车一定向左运动 B甲、乙两车一定向右运动 C甲车可能运动，乙车可能向右运动 乙甲 D甲车可能静止，乙车向左运动【学习内容】第一章第3节运动的快慢（1）【学习目标】1怎样描述物体运动快慢？ 2速度的公式和单位分别是什么？（学习重点、难点）课前预习学案一、认真阅读课本第19页运动的快慢，自主完成下列问题：1在站台上并列的两列火车上，甲车上的乘客看到乙车向东运动，乙车的乘客看到窗外的树木也向东运动，如果以站台为参照物，则（ ） A甲车向西运动，乙车向东运动 B甲车向东运动，乙车向西运动 C甲乙两车都向西运动，但甲车比乙车运动快 D甲乙两车都向西运动，但甲车比乙车运动慢2在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。请思考一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？ 观众的方法实际上是：在相同时间内，看来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看来比较快慢。3物理学中，我们用描述物体运动的快慢。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度越 ；同样的道理，物体经过相同的路程所花的时间越短，速度越 。4在匀速直线运动中，速度等于运动物体，公式为，国际单位制中，速度的单位是，符号是；交通运输中常用作单位，符号是。 5通过查阅，了解常用速度单位之间的换算，将你查询的结果填在下面。 1m/s=km/h； 1km/h=m/s。 二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设：/show/8dq9zcKIXue4czMCC63rgQ.html？lb=1（视频地址）视频资料中国飞人刘翔在2004年雅典奥运会男子110米跨栏比赛中以12.91秒的成绩获得冠军并打破奥运会纪录、平世界纪录。美国选手特拉梅尔和古巴选手阿尼尔分别以13.18秒、13.20秒的成绩，获得银牌和铜牌。比赛选手刘翔特拉梅尔阿尼尔成 绩12.91秒13.18秒13.20秒 任务一：怎样描述物体运动快慢？观看视频，小组讨论回答下列问题：1从视频画面截图可知： 跑得最快，这是因为所有比赛选手运动的 相同，但刘翔运动的距离 ，所以 跑得最快。2从右表比赛选手的成绩可知： 跑得最快，这是因为比赛选手运动的 相同，但刘翔运动的时间 ，所以 跑得最快。3鱼鹰捕鱼时0.1s就能飞出5m，世界冠军牙买加飞人博尔特在柏林田径世锦赛上创造了9.58秒的成绩，请问：鱼鹰与飞人相比， 运动的更快。发现：任务二：速度公式及其单位阅读课本第20页，填写：1我们用速度表示 。速度的符号是 。2若路程用字母 表示，时间用字母 表示。则速度的计算公式是： 。3速度的单位由 单位和 单位组成。速度的国际单位是 ，符号是 ，读作 ；常用的单位还有 、 、 等。4单位换算：1km/h= =m/s ； 1m/s= = 3.6km/h5完成下列单位之间的换算2.5m/s_km/h 108km/h_m/s练习：1如图是汽车的速度表，可知汽车的行驶速度约为；2阅读课本第20页的小资料，了解下列物体运动的速度：步行的人 自行车 小汽车 公交车 喷气式客机 列车 3一汽车行驶的速度是72km/h，合 m/s；运动健将的短跑速度约为10m/s，合 km/h。任务三：速度公式及其单位的应用A比较两个速度的大小，要先化成 （选填“相同”或“不相同”）的单位，然后再进行比较。B利用速度公式的变形，还可以写出求路程和时间的计算公式：s = ，t = 。运用速度公式进行计算时，可以根据题目的条件，先将公式变形，再选用合适的单位代入计算。例题甲汽车行使的速度为15m/s，乙汽车行使的速度为60km/h，请比较两辆车速度的大小。本节内容的完善或小结：练习巩固学案1比较物体运动快慢的方法通常有两种（如图甲、乙），其中甲是_；乙是 _。乙甲2一个物体1s能够运动1m，那么该物体的运动速度为 ，它1小时运动 km。3下列速度，按大小排列的顺序是 。 （1）运行中的火车的速度是72km/h；（2）高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min； （3）草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s。4人正常步行10min所经过的路程最接近（ ） A8m B80m C800m D8000m5在生活和工作中经常进行估测。以下估测比较接近实际的是（ ） A学生课桌的高度大约在1.41.6m之间 Bl位中学生脚的长度大约在100150mm之间 C汽车运行的平均速度大约在80100m/s之间 D成人步行的速度大约在1.01.3m/s之间6某城市中心路段汽车限速为40kmh。一位女士因开车超速被警察罚款，如图是警察和她的一段对话。请你利用所学的物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因。TAXI车票发票车号 EU-8888日期 02-05-28上车 1000下车 1005单价 200元里程 6.0km金额 16.00元 第6题图 第7题图 7某人乘坐出租车出门办事，右图为他乘车到达目的地时的车费发票，求： （1）出租车行驶的时间？ （2）出租车行驶的速度？【学习内容】第一章第3节运动的快慢（2）【学习目标】1什么是匀速直线运动？匀速直线运动有什么特点？（学习重点）2什么是平均速度？怎样计算物体的平均速度？ （学习重点、难点）课前预习学案一、认真阅读课本第20页匀速直线运动，自主完成下列问题：1阅兵仪式上，士兵正步走时每分钟大约走100步，每一步的跨度为75cm，通过计算可知，士兵正步走时的速度约为m/s，合km/h。2物体 的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个 ，与路程的大小和时间的长短 （“有关”或“无关”）。3根据匀速直线运动公式v =，可知（ ） A速度跟路程成正比 B速度跟时间成反比 C速度不变，路程跟时间成反比 D以上说法都不对4平均速度是反映做运动的物体运动快慢的物理量，它只能对运动做研究。s表示物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，变速运动的平均速度可以用公式 来计算。5“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法，下图是利用频闪照相机拍摄的甲、乙两个物体运动的频闪照片（白点表示物体的像，两个相邻白点之间，物体运动的时间相等）。由图可知，甲物体做的是运动，乙物体做的是运动。二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设：（教师完成） 任务一：什么是匀速直线运动？比较两种不同的直线运动：（1）下面是小聪记录小明站在自动扶梯上沿直线缓慢动的一组数据。在右图中画出s-t图像并计算出各时刻的速度。时间t01s2s3s4s5s路程s00.6m1.2m1.8m2.4m3.0m速度v 不变的直线运动叫做匀速直线运动。即在相同时间内通过的路程始终相等的直线运动叫做匀速直线运动。（2）下面记录的是一位同学百米赛跑的过程。在右图中画出s-t图像并计算出各时刻的速度。时间t03s5 s7 s9 s12.5 s路程s015m35m52m70m100m速度v 速度的大小会发生 的直线运动叫做变速直线运动。发现：1 物体若是做匀速直线运动，必须满足两个条件：练习：1 嫦娥二号卫星绕月球做匀速圆周运动是匀速直线运动吗？2一个做直线运动的物体，在第1min钟内通过的路程是30m，在第2min钟内通过的路程是30m，在第3min钟内通过的路程也是30m，则物体在这3min内所做的运动（ ） A一定做匀速直线运动 B一定做变速直线运动 C可能做变速直线运动 D以上选项都不对3请你举一个物体做匀速直线运动的实例。任务二：什么是平均速度？发现：例题：一列长为200米的火车做匀速直线运动，整列火车通过1.8千米长的大桥所用的时间是100秒。那么，这列火车行驶的速度是多少米/秒？ 练习：1中国飞人刘翔在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛中，他跨过第3个栏时的速度是 速度，他在冲过终点时的速度是 速度，他在前半程的速度是 速度，他全程的速度是 速度。（选填“平均”、“瞬时”）2小红以2m/s的速度走了50m，后又以1m/s的速度走了50m，求小红走这100m的平均速度。本节内容的完善或小结：练习巩固学案1试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（ ） A正在起动的汽车 B在平直的轨道匀速行驶的列车 C被抛出去的石块 D从高处自由落下的石块2一个做匀速直线运动的物体在2 min内通过了300 m的路程，它运动的速度是_m/s，这个物体在前10s内的速度是_m/s。s /米3甲、乙两小车运动的s-t图像如图所示，由图像可知（ ） A甲、乙两车都做匀速直线运动 B甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒 C经过6秒，甲、乙两车相距2米 t /秒 D经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米4在体育与健康测试中，小明跑前500m路程所用的时间为1 min20s，跑后500m路程用的时间为2 min。则他跑前半路程的平均速度比后半路程的平均速度 （选填“稍快”、“稍慢”或“相等”），他跑完全程的平均速度大约是 m/s。5某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时分秒”。000510000506000504（1）请你根据图示完成下表。小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙路程s /cm26时间t /s4平均速度v/（cm/s）15（2）分析表中数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？ 【学习内容】第一章第4节测平均速度 【学习目标】1怎样测量物体运动的平均速度？（学习重点、难点）2测量物体平均速度有什么其它的方法？ 课前预习学案一、认真阅读课本第23页测量平均速度，自主完成下列问题：1在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟战胜了兔子，是指乌龟的速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。2由平均速度计算公式v =可知，测量运动物体的平均速度，一般需要测量、两 个物理量，测量工具分别为、。3观察下图的停表（秒表），每一小格代表s，此时的秒表所表示的时间是s。BA距沈阳距沈阳4一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如上图所示的A处时看了一下手表，时间正好是7h；当车经过B处时，他又看了一下手表，时间是7h48min，则小汽车从A处到B处所用的时间是多少？在A、B之间的平均速度是多少？5道交警是用什么方法测量汽车的速度？二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设：（教师完成） 任务一：怎样测量物体运动的平均速度？1实验目的：练习用 和 测量变速运动物体的平均速度。2实验原理： （用公式表示）。3实验器材： 、 ；需要测量的物理量 、 。（1）使用刻度尺时应注意什么？ （2）使用秒表前应观察什么？ 4实验步骤： 把小车放在斜面顶端，小木板放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过了路程s1，填入表格中；用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间t1，填入表格中；根据测得的s1和t1，利用公式：v1s1/t1 算出小车通过全车的平均速度v1；将小木板移至斜面中部，测出小车到小木板的距离s2；测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车上半段的平均速度v2。5实验表格：路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=6实验结果讨论：通过实验求得的v1、v2是否相等？ ，做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度 ；由此，你对“平均速度”有了怎样的认识？平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲，离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的。7评估与交流：实验中最可能出现错误的是哪几个环节？在哪方面容易出现较大的误差？任务二：你知道测量物体平均速度的其它方法吗？再次认真阅读课本第24页内容，了解其它测量物体速度的方法。1利用频闪照相机测速例题1：一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.2s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如右图所示。则小球从A点运动到D点用时 s，平均速度为m/s，小球整个运动过程中速度越来越。2 现代测速方法还有：（1）超声波测距法测速；（2）雷达测速；（3）车速表测速。例题2：右图是汽车上的速度表，一辆小汽车以此速度从甲地驶向乙地，若两地之间的路程约为3.2105m，则（ ）A该汽车的行驶速度是80m/sB该汽车的行驶速度是80km/hC该汽车的行驶速度是80km/sD该汽车只要40小时就可到达乙地本节内容的完善或小结：练习巩固学案1关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是（ ） A平均速度就是速度的平均值 B平均速度是用来精确描述做变速直线运动物体的快慢的 C平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值 D平均速度是几个物体运动速度的平均值2小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式 进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 （填“大”或“小”）。（3）请根据图中所给信息回答： sAB cm， tBC s， vAC m/s。（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏 （填“大”或“小”）。甲乙 第2题图 第3题图3小唐同学一家双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，则汽车此时行驶的速度为 ；该车行驶过程中速度基本没变，过了一段时间后，表盘示数变为图乙所示，那么这段路程的行驶时间约为 h。4沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲。（1）小明用最小分度值是lcm的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是cm。（2）小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如图丙所示，他所用的时间是 s。 （3）根据速度、路程和时间的关系，算出小明的步行速度为 m/s，合 km/h。59060BvA甲 乙 丙30块砖并排排列【学习内容】第二章 声现象 第1节 声音的产生和传播 【学习目标】1声音是怎样产生的？2声音是通过什么传播的？那些物质可以传声？真空能传播声音吗？3声音在介质中的传播快慢是一样的吗？与什么因素有关？4什么是回声？听到回声的条件是什么？（学习难点，会计算回声测距） 课前预习学案一、认真阅读课本第27页声音的产生与传播，完成下列问题：1如图所示水平桌面上，一只乒乓球以3m/s的速度从A点弹出，遇到木板被弹回，从弹出小球到小球被弹回A点所用时间为0.8s。假设乒乓球运动的速度大小不变，则A点到木板的距离为多少？2当我们停止敲锣打鼓时，锣鼓声会持续一小会儿。停止敲打锣鼓时，用什么方法可以让它们立即停止发声？3声音是由物体 产生的。一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声停止。4大量实验表明：声音的传播需要 。 、 、 都能传声。自然界中，物质一般分为固体、液体和气体，在下表中分别举出属于固体、液体和气体的物质：固 体液 体气 体氧气（示例）5生活中，你曾经听到过回声吗？试着说出你听到回声的简单经历（要求有时间、地点）。二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：声音是怎样产生的？想想做做：物体发声时有什么共同特征？1用手摸着自己的喉咙（喉结）的地方，发声“啊”，有什么感觉？2把钢尺（或塑料尺）一端紧压在课桌边沿，用力拨动钢尺的另一端使钢尺发声，观察钢尺正在发声时是怎么样的？观察：教师演示敲击音叉发声，随后将音叉贴近水面； 发现：任务二：声音是通过什么传播的？观察：教师演示“真空罩中的闹钟”，思考声音的传播需要什么条件？活动：完成课本想想做做“桌子能否传声？”实验，思考此实验能得出什么结论？发现：例题：钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明_。练习：1桌子上的鱼缸中有条金鱼，敲击桌子，鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ） A空气水鱼 B桌子空气鱼缸鱼 C桌子鱼缸水鱼 D桌子空气水鱼2下列事例中能说明液体可以传播声音的是（ ） A我们听到雨滴打在雨伞上的嘀嗒声 B我们听到树枝上小鸟的唧唧声 C花样游泳员在水下随着音乐翩翩起舞 D人们在小溪边听到哗哗的流水声任务三：在不同介质中，声音传播得一样快吗？阅读：课本30页小资料一些介质中的声速。声速的大小跟什么因素有关？发现：练习：北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为_。任务四：回声思考：1回声是怎么产生的？2人在什么情况下能听到回声？发现：例题：大山里，一人对着陡峭的山崖呼喊，经过4s听到回声，那么人离山崖有多远？练习：科学考察工作者为了测量海底的深度，向海底垂直发射声音，经过8s的时间后接受到从海底反射回来的回声，则该处海水的深度为多少？（声音在海水中的速度为1500m/s）本节内容的完善或小结：练习巩固学案1为了探究声音产生的条件有人做了以下几个实验：（1）放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后铃声明显减小。（2）把敲响的音叉接触水面，水面溅起水花。（3）敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动。（4）在一口大钟上绑一只铅笔，敲响钟后，用一张白纸迅速的从铅笔上划过，纸上留下波浪线能说明声音产生的条件的实验现象是 ，实验（1）说明了 。2吹笛子发出笛声，该声音是由于_的振动而产生的。3如下图所示的实验现象表明 。小纸片在播音的扬声器中跳动 第3题图 第4题图4如上图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究 A声音产生的原因 B声音能否在真空中传播 C空气能否传播声音 D声音传播是否需要时间5下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（ ） A声音都是靠空气来传播的 B只要物体振动，就能听到声音 C回声是声音被障碍物反射而形成的 D声音的传播速度不受周围环境温度的影响6关于声音的传播，下列说法正确的是（ ） A声音借助介质以波的形式传播 B声音的传播可以没有介质 C声音的传播速度在液体中最快 D声音的传播速度与介质种类无关7小明站在一面高墙面前大喊一声，经过1s后听到经高墙反射的回声传来。小明距离高墙有多远？（空气中的声速为340m/s）8人耳分辨出回声的条件是：回声与原声到达人耳的时间间隔要超过0.1s。我们要想听见回声，声源离障碍物至少多少米？（声音的速度为340m/s）【学习