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桃花心木教案 （第二课时）八小 李志娜一、导入。1、语言导入，板书课题。 同学们，一滴水可以反映太阳的光辉，一片绿叶可以反映大地的勃勃生机，一件平凡的小事可以给我们感悟，使人受到启发。今天这节课。让我们走进台湾作家林清玄的散文桃花心木，欣赏他优美的文笔，感悟其中的人生真谛。2、简介作者。 林清玄，笔名秦情、林大悲等。台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。从小学三年级就想成为一名作家的林清玄在17岁时即开始发表作品，到30岁时，他的作品囊括了当时台湾的所有文学大奖。我们学过他的和时间赛跑、鞋匠的儿子等，林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。3、了解桃花心木这种植物，并快速浏览课文，找出描写桃花心木外形的有关语句，做上标记。二、初读课文，感知大意、理清线索。1、快速浏览课文，说说课文写了一件什么事。2、在与种树人交流的过程中，“我” 的情感是怎样变化的？（请你画出表明“我”的情感变化线索的词句。）三、再读课文，感受种树人奇怪做法。1、画出描写种树人让人感到 奇怪的举动的语句。2、看到 育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？四、品读重点句段，领悟课文主旨。 1、当“我”忍不住把心中的种种疑问提出来以后，种树人有什么表现？他笑着说了什么话？语重心长地说了什么话？2、你认为种树人说得有道理吗？3、如果你是一棵桃花心木，会对种树人说些什么？l 如果我是一棵即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说： l 如果我是一棵在成长中饱受痛苦的桃花心木，我会对种树人说： l 如果我是一棵在成长中饱受痛苦的桃花心木，我会对种树人说： 4、听了种树人的话，作者的情感有了怎样的变化？他受到了什么启示呢？5、出示重点段：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。生活中的“不确定”可能指 ，“独立自主的心”指 ，面对这些，我们应该 。6、领悟作者的表达方式。课文看似写种树，其实在说明育人的道理，这种写法叫借物喻人。观察你的身边，有哪些事物给你启示呢？五、拓展延伸。1、我们的生活中有哪些人勇敢面对生活中的不确定因素，以一颗“独立自主”的心，创造自己的幸福生活？2、介绍孟佩杰、陈颖颖事迹。3、课堂总结，再读文中重点段，汲取力量。 同学们，我们每个人的生活环境不同，也许你的家庭不够富裕，也许你的学习不够出色，也许你不幸失去了父爱或母爱但无论怎样，都请你不要自卑，不要自弃，记住这些生活的强者，记住他们的拼搏与奋斗，记住林清玄先生的这段话：（“出示不只是树”）让我们再次诵读这段话，牢记于心，以此激励自己克服困难，勇往直前。六、作业。 文章借物喻人，告诉我们“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比
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