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文档简介

周长的认识教学设计徽州区杨村乡中心学校 谢天福教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级上册83例3。教学目标：通过引导学生观察各种实物和图形来探究周长的意义，并学会动手测量各种物体和图形的周长。发展学生初步的空间观念，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点、难点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。教具学具准备：每一小组准备83例3图上的各种实物、绳子、直尺。教学过程：一、 激趣导入播放视频，学生思考。（引导学生说出“没有缺口”、“封闭”，“一圈”、“一周”及相关意义）二、探究新知（一）、探究周长的意义1、出示：例3挂图上部分内容（一片树叶、三角板、圆形钟面、数学课本）的实物。学生观察：这些事物有什么共同特征？（没有缺口、封闭）2、出示：例3挂图下部分内容（一个五角星、三角形、长方形和正方形）的实物。学生观察：这些事物有什么共同特征？（没有缺口、封闭）3、小组探究、体会组内学生用手摸一摸这些实物的边缘。（从某一个点摸一圈后回到原来的点上。）同学们摸的这些实物的一周把这些实物怎么样了？（封闭一周）这一周的长度，我们取一个名字叫周长。请学生小组讨论：什么叫周长？小组交流（封闭图形一周的长度，是它的周长。）教师板书：封闭图形一周的长度，是它的周长。生齐读。（二）、探究长方形的周长1、怎样测量物体的周长。你能用准备的工具得到树叶、圆形钟面、一个五角星、三角形的周长吗？小组合作讨论方法。小组汇报方法并进行操作。2、你能算出你手上的长方形周长吗？（1）、小组合作讨论后进行测量并汇报测量结果。 （2）、小组合作：根据这些测量数据你们能算出这个正方形的周长吗？（3）、小组汇报算式并说明理由。（师依次板书算式）你喜欢哪一种
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