语文人教版八年级下册旅鼠之谜教学设计-朱艳秋.doc

旅鼠之谜教学设计阜新市第十八中学朱艳秋课文分析本文是一篇科学小品文。是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要介绍了北极旅鼠身上的几大奥秘，第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移。到底为什么会出现这种情况，无一定论，这恰恰体现出自然的无穷奥妙。等待我们去解开。学情分析对于处在八年级下学期的学生来说，有学习记叙文和说明文的基础，对这篇课文应该十分感兴趣，容易激发学生的探索兴趣和探究热情，同时通过简单的查找资料，开阔视野。学生应该会有一些深层次的解读。那么，学习这篇文章，一要激发学生的好奇心理，从而激发求知欲、探索欲。二要引导学生体会科学小品文的特点。三要深入理解后，激发学生关注自然，树立环保意识。学习目标1、整体把握课文内容，了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。 2、关注自然，探究自然，树立环保意识。3、了解科学小品文的特点，明白文无定法、不拘一格。重点难点：1.概括旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。2.把握本文独特的写法，明白文无定法、不拘一格。教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，运用多媒体展示法、合作探究法、引导法、组际交流等。2、指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习课文，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生发现问题，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中解读课文。教师准备多媒体课件学生准备认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅背景资料，搜集有关旅鼠的知识。课时安排：1课时教学过程一、走近旅鼠“开门见鼠”，直接以“旅鼠故事”的视频短片，激趣导入。二、走近作者位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。 1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。主要著作有奇异的大陆南极洲、北极的呼唤等。三、字词积累1、读准划线字的读音 2解释词语 （多媒体展示，不同发展阶段学生分别作答）四、整体解读（一）找迷学生默读课文多媒体提示：1、要圈点勾画，2、要注意提示性的句子，这样能极大提高我们的阅读效率。1、旅鼠的个人简介2、文中共说了旅鼠的几大奥秘？请归纳出来。学生分组讨论、归纳；各组自由发言。第一大奥秘：繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。 作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强，这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者在说明的过程中，条理十分清楚，有详有略，每一处都交代的十分清楚。第二大奥秘：旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有自杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等） 第三大奥秘：死亡大迁移。周期性的进行“死亡大变迁”，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 学生板书，三大奥秘。（二）猜谜为什么旅鼠四、五年的时间就要来一次死亡大迁移呢？（三）悟谜1、丹尼斯忽然若有所思地说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这样说有道理吗？为什么？2、从这些毛茸茸的小家伙身上，我们还可以得到什么启示呢？（学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。）1、人口问题，是全球面临的大问题，值得我们认真思考。2、从自然界的调节中人类应该醒悟：人类要注意自我调节，以求和谐发展。3、（四）文体之谜1.找出本文记叙的六要素明确：六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物“我”和丹尼斯；起因“我”捉到一只旅鼠；经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘；结果丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 2.说明的内容如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。师生共同复习巩固记叙文和说明文的相关文体知识。得出结论：文章是用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍科学知识的科学小品。五、课堂小结旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多六、作业写一段话，说明某种动物奇异的表现及其原因，尽量