小学数学人教2011课标版三年级分数 (7).doc

分数的初步认识认识几分之一铅山县新滩小学 叶 艳教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第90页例1、第91页例2。教学目标知识与技能1、 初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。情感态度和价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。重点、难点重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。突破方法：直观教学与动手操作的方法相结合。难点：初步理解几分之一的意义。突破方法：动手实践和观察法相结合。教学准备多媒体课件，圆形、长方形、正方形纸片。教学过程一、创设情境，导入新课师：上课之前，咱们先来玩个游戏，放松一下，准备好了吗？（好了）我要出题了，先考考你们的听力。我出一道算式，请你们用掌声告诉我它的得数，为了让老师听得清楚，听到“开始”两字再鼓掌。10个月饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？开始！（生鼓掌）6个月饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？开始！（生鼓掌）4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？开始！（生鼓掌）1个月饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？开始！（生表情疑惑）师：怎么回事？不鼓掌了？生：一半不能表示。师：拍手无法表示“半个”，怎么办呢?请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。（生操作，师巡视）生汇报。同学们想象力真丰富，想了这么多表示“一半”的方法。如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友分数。首先，我们来认识几分之一。（板书）二、探索新知1、认识（课件演示）请同学们仔细观察，把一块月饼平均分成2份，每份就是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。（师边说边指月饼图）师：左边一份是这个月饼的，右边一份呢？生：也是。师：（拿起学具：一张圆形纸片。）我们把它当作一个月饼，你能表示这个月饼的？全体学生折纸操作。师：我明白了只要把一个月饼平均分成2份，每一份都表示它的。谁也能像老师这样说一下表示什么？（生回答）设计意图：平均分是本节课的一个重点，通过学生的自主活动，师学生理解分数是以平均分为基础的。师：那怎么写呢？师边示范边讲解：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面。（板书：），读作二分之一，一起读（二分之一），再来一遍（二分之一）。师：伸出食指根老师写一遍，先写“”，表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍。设计意图：通过此环节使学生学会读写分数。2、动手操作，深化认识师：刚才我们通过平均分知道了这个月饼的，（出示长方形纸片）那你能找到这张长方形纸的吗？（课件出示）请看要求：先折一折，然后把它的用斜线涂上颜色。学生操作、交流：折好的同学互相说说自己是怎么折的？哪一部分是长方形的？小组合作交流，师巡视。师：你是怎么折的？哪一部分是长方形的？谁来介绍？学生汇报（同时贴在黑板上）师：同样一张纸因为折法不同，出现了几种不同情况，请同学们观察一下，它们有什么相同的特点？生1:都平均分成了两份。生2：都表示。设计意图：在此过程中又完善了意义的理解，为进一步理解几分之一的意义打下基础。3、判断师：原来一张纸只要平均分成两份，每一份就是它的。老师这里还有几个图形，请你判断一下，哪幅图的涂色部分是它的。（师出示课件）生：第1幅图是。师：说说第2幅图为什么不是？生：它没有平均分。师：第3幅图呢？生：它不是，是。师：你怎么知道是？生：因为它是平均分成3份，所以每份是它的。2、分数各部分的名称师：同学们真厉害，能通过认识。像、这样的数，我们把它叫做分数。（讲解并板书分数各部分的名称）1 分子 分数线 读作：三分之一3 分母任意写一个分数，跟同桌说说它各部分的名称。5、认识几分之一师：你还想认识哪些分数？生：、师：想认识这么多的分数，这样吧，请你们拿出一张纸，喜欢折出几分之一就怎样折，并用斜线涂上颜色。( 生小组合作交流)展示梳理：表示的作品师：老师借了几个同学的作品，你们看这些纸的形状一样吗？（不一样）为什么都用表示？生：因为都是平均分成4分，涂色部分是其中的1份。师：看来只要把一个物体平均分成4份，每一份就是它的。师再次收取其他作品，同时问：这是几分之一？（生回答）师：只要把一个物体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。设计意图：在充分认识的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解。6、巩固练习师：大家学得真不错，还想继续挑战吗？完成91页“做一做”第1题。（生独立完成后，集体订正。）设计意图：进一步巩固对几分之一意义的理解。三、实践应用师：其实在我们的生活中，只要你仔细观察，就能从很多物体上联想到分数。（出示课件）五角星、巧克力、法国国旗让你联想到了几分之一？（生回答）师：同学们能不能结合生活实际，用分数说一句话？（生汇报）四