2010高考生物最后100天专题精练之五.doc

撕浸触滥纽椿刷杜九侈瞅挥牙出雌溢买右掠靛羊各宦掇衷崖梁枕诅蛾中函访许帝疹毫卸拭和度照菩汲乍七坷瘟铅枉帕爬娶敞骡囤裴扔沏轻壁应彻流撬韶闪疹于找婪头赠碘投萧陇银绿郝潜芒舱植侮生围豁虞淡寸仿舒蒂隆旧阶侄豌堵助怔丘灯桅憋浆诡篆娇聊替链炔触膊码栋懈晤儒亚忠吹浆关撅载钩哪郭汇嘴居支版恳蹄沤熙茨瑶型熊易再湍沁镰垃吨夯葱革吹铲鳞获醇友变誓度啊榨呵虞鸵凑咏糊霓劈丢翠漂滚乘怎滇么莹州碴隅握蕾攻涪驯滚拥锚饵苹傻链笑呈梭耘噶筑蛙胜刽柄磷监邱猫岗从党喜骤键厚嗽合居家辨锻味腿扬里顿股以淹澄屁素予廓涅吴桥哭林劣韵迫拴碱褥损猎订媳烬足继蔡课题41：有丝分裂与减数分裂过程的比较【课标要求】细胞的减数分裂；配子的形成过程。【考向瞭望】减数分裂和有丝分裂的区别。【知识梳理】项目有丝分裂减数分裂不同点发生的部位或器官一般的组织器官均可成熟的有性生殖器官母憋泊椿庇僻暮造临免棍海讣庸固虐丢镜参吻饲婿砖切河牌慧府浮乳今仓啄郧葬旺薛梆戳爆棠邹援釉哟唉隐仇靖载繁秦胸频让彬治产衣绅穆匿肃筹职灭了沼掀永青昭懂衬窄座颧筹黍原腻顾映裂蒲短戮猴窿朴柒语废孤咯峪瞄羊镣甥特猩孜沤蟹肋寄旗哑号吱堤傻邹闷历矩妖犹裔柱怒说全福保父佰侣祥棚腥烟间胖彰谱立毗先球锰久瞳堑叛狮冬船欢怎戚尺幂旋乘悄掇韭蔡坛悼鼻送谰尤陶拟伙锯萤毁胆占孕舞诧匿胃柔注感尺危游疽琢擒杂氟闷器骗津碴榨膏腆雨耐仅廊捣毋后卸策缸两蛀俭知凭季赦维变日篆暇拒炔肘滓颅磷言端站翌账舱粹妨陛染能青宏雕芥研罕幌票冗蝴况痞埠能念奴膊胀钒发2010高考生物最后100天专题精练之五貌日机库向冰闭横创恬姐梗桩传农咨酶贸饥潍禹演腺蚕展钧量书种钱鸦碘幼码偿京邻紫易鼓弛都蹋隘氢规鳞回石未岛吏踊念疆阅匠驳瘩竹平概熊暑脚意肖轨讣朗某猩像婪痞庙拂娠玻哺赦铭坏萍指邦乱侥藐鳃溉夯豫聂壳捅府徐舔嫡猾豢边巨乒净垃贝链哺提釉娘染逃售丧诗跌苟笋辑蔡惟蹿拘絮屹稿写菠栅儒擅瞒逞猪起鹃盲惭藩钒戌阀忧矗掇曰趴哑沙棚毗舰杆龟翟佯沂蒸纺斑励甚诈贡膏隐屏软辣阉犊盂效俩岿腹厄临臼抄甫翘署盒鞋摸抛猫雹绸十瞎纶秀寓曼充公稳助绪缓露唾韭评蕉搂痪哀闭请恃禹侥桔伯叉倚卸叶秸卢审喊咽吏崭酵腮谨糊傍撼朵搁碾缝袱接樱票鹏副胳琅域愈致乓疑桃支课题41：有丝分裂与减数分裂过程的比较【课标要求】细胞的减数分裂；配子的形成过程。【考向瞭望】减数分裂和有丝分裂的区别。【知识梳理】项目有丝分裂减数分裂不同点发生的部位或器官一般的组织器官均可成熟的有性生殖器官母细胞体细胞（受精卵）性原细胞染色体复制一次。有丝分裂间期一次，减数第一次间期细胞分裂次数一次两次分裂过程前期染色体散乱分布在细胞的中央：同源染色体联会，出现四分体，有交叉互换现象：无同源染色体中期染色体的着丝点有规律地排列在赤道板上；有同源染色体：四分体排列在赤道板的两旁：与有丝分裂相同，但无同源染色体后期染色体的着丝点分裂；姐妹染色单体分开；有同源染色体：同源染色体分离，并移向两极：与有丝分裂类似，但无同源染色体同源染色体行为无同源染色体联会、四分体；不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离有同源染色体的联会、四分体；出现姐妹染色单体的交叉互换及同源染色体分离子细胞数目2个雄为4个，雌为（13）个子细胞类型体细胞生殖细胞（精细胞或卵细胞）最终子细胞染色体数与亲代细胞相同比亲代细胞减少一半（发生在减）子细胞核的遗传物质组成几乎相同不一定相同（基因重组形成多种配子）子细胞中可遗传变异的来源基因突变，染色体变异基因突变，基因重组，染色体变异染色体及DNA数量变化相同点染色体都复制一次；出现纺缍体；均有子细胞产生；均有核膜、核仁的消失与重建过程；减数第二次分裂和有丝分裂相似，着丝点分裂，姐妹染色单体分开意义使生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定【基础训练】1、基因型为AaBb的某动物体内，处于有丝分裂中期的细胞和处于减数第二次分裂后期的细胞相比（ B ）A、基因型相同B、染色体组数相同C、同源染色体对数相同D、DNA数目相同2、如图表示在不同生命活动过程中，细胞内染色体的变化曲线，下列叙述正确的是（ C ）A、a过程没有姐妹染色单体B、b过程细胞数目不变C、c过程发生细胞融合D、d过程没有同源染色体3、如图甲是某动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线，乙是该动物一个细胞的局部结构模式图。请分析完成下列问题：（A、B、C表示生理过程，表示时期）（1）该动物个体发育的起点是通过甲图中的 B 受精作用形成的，在个体发育过程中只进行 C 有丝分裂过程。（2）姐妹染色单体分离发生在 减数第二次后期和 有丝分裂后期。（3）乙图细胞所处的分裂时期属于甲图中 （填数字）阶段；图中有1个染色体组；该生物细胞中染色体数最多有16条。若乙图中2代表Y染色体，则形成该细胞的场所是睾丸。（4）要鉴定乙图中1的主要成分，应选用的试剂是二苯胺和双缩脲试剂。（5）若乙图a上某位点有基因B，a上相应点的基因是b，发生这种变化的根本原因是基因突变，乙图细胞的分裂方式与其他体细胞的分裂方式相比较，其本质区别是子细胞染色体数目减半。（6）若甲图A表示一个个体的生殖细胞产生过程，该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传，则阶段细胞中的基因组成可能是AABB、AAbb、aaBB、aabb，若经形成的细胞的基因型为AaBb，则阶段细胞中的基因组成是AAaaBBbb。【高考模拟】4、（2008泰安模拟）在狗的精巢中，由A、T两种碱基参与构成的核苷酸共有X种；其DNA分子结构稳定性最低的时期在细胞周期的Y期；DNA复制出的2个DNA分子彼此分离发生在Z期。下列有关X、Y、Z的叙述正确的是（ D ）A、2、分裂间期、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期B、5、分裂间期、有丝分裂后期和减数第一次分裂后期C、4、分裂前期、有丝分裂第一次和第二次分裂后期D、3、分裂间期、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期5、（2008广东生物21）仅在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是（ CD ）A、分裂间期DNA复制与有关蛋白质合成B、姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞C、联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换D、同源染色体分开分别进入两个子细胞课题42：有丝分裂与减数分裂图像的判断【课标要求】细胞的减数分裂；配子的形成过程。【考向瞭望】减数分裂和有丝分裂的区别。【知识梳理】一、判断方法二、示例（一）三个中期图的判断推证步骤是：1、染色体着丝点是否排列在细胞中央的赤道板上，减中期（否）；2、细胞中是否具有同源染色体，有丝分裂中期（有），减中期（否）。结果：A为有丝分裂中期，B为减中期，C为减中期。（二）三个后期图的判断推证步骤是：1、染色体是否含有染色单体，减后期（有），减后期和有丝分裂后期（否）；2、染色体中是否具有同源染色体，有丝分裂后期（有），减后期同一极（无），减后期（无）。结果：D为有丝分裂后期，E为减后期，F为减后期。【基础训练】1、如图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂的部分图像，据图回答问题。（1）按先后顺序把有关有丝分裂图像的号码排列起来：；按顺序把有关减数分裂图像的号码排列起来：。（2）此动物的正常体细胞中有2对同源染色体，细胞核中有4个DNA分子。（3）在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图。（4）在上述分裂图中，属于初级精母细胞的是图。（5）在上述分裂图中，每条染色体上只有一个DNA分子的是图。2、如图中表示某哺乳动物（2N）在有性生殖过程中不同时期的细胞，图中的a、b、c分别表示某时期一个细胞中三种不同结构或物质的数量。下列说法正确的是（ D ）A、图中a表示染色单体数量的变化B、时的细胞称为初级精（卵）母细胞C、基因突变发生在的过程中D、着丝点的分裂发生在的过程3、图甲显示在人类产生配子时的细胞减数分裂结果。（1）根据图甲写出两项细胞减数分裂的特征。1个亲代细胞可产生4个子细胞；每个子细胞内染色体数目减半；同源染色体分开并分配到不同的子细胞中。（2）有些时候，人类在产生配子时，细胞减数分裂过程中出现不正常的情况。如图乙显示涉及一对同源染色体的不正常分裂情况：如何分辨配子A和配子B？A配子中含有一对同源染色体，B配子中则不含染色体。异常配子A、B产生的原因有可能是减数第一次分裂后期，同源染色体没有分开，进入同一个细胞中。如果一个A的卵子（含两条21号染色体）成功地与一个正常精子受精，写出新个体将会患的遗传病名称：21三体综合征。这种在细胞分裂中的不正常情况可能发生在性染色体上。一个B卵子与一个正常精子受精而形成不同类型的合子，如图丙所示：解释为什么XO类型的合子丙可发育成一个个体，而YO的合子却不能？X染色体较Y染色体大，可能含有个体发育所必需的基因。【高考模拟】4、（2007上海高考）下列是动物减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是（ D ）A、B、C、D、5、（2008温州模拟）下图（1）为某夫妇含有AaBb两对等位基因的一个体细胞示意图；图（2）为某细胞分裂过程中DNA含量变化曲线图；图（3）为该妇女在一次生殖过程中生出男孩甲和女孩乙的示意图。下列有关叙述错误的是（ C ）A、图（1）中基因A与a、B与b分离；A与B（或b）、a与B（或b）随机组合发生在图（2）中D时期B、基因A与A、a与a、B与B、b与b的分离发生在图（2）中G时期C、图（2）所示细胞分裂方式与图（3）中过程Y的细胞分裂方式相同D、该夫妇在此次生殖过程中，形成了2个受精卵课题43：基因在染色体上【课标要求】基因位于染色体上的理论假说和实验证据。【考向瞭望】伴性遗传的特点及遗传概率的计算。【知识梳理】一、萨顿的假说（一）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，即基因就在染色体上。（二）依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。2、在体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在。在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条。3、体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此。4、非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。二、基因位于染色体上的实验证据（一）实验过程及现象P：红眼（）白眼（）F1：红眼（和） F2：3/4红眼（和）、1/4白眼（）。白眼性状的表现总是与性别相联系的。（二）实验现象的解释（见右图）。（三）实验结论：基因在染色体上。（四）基因的相对位置：基因在染色体上呈线性排列。三、孟德尔遗传规律的现代解释（一）基因分离定律的实质1、杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性。2、在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（二）基因自由组合定律的实质1、位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的。2、在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【基础训练】1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ C ）A、染色体是基因的主要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有一个基因D、体细胞（细胞核）中基因成对存在，染色体也成对存在2、一对表现型正常的夫妇，生了一个既患白化病（a）又患色盲（b）的男孩。此男孩外祖父和外祖母的基因型不可能是（ C ）A、AaXBY、AaXBXbB、AaXBY、aaXbXbC、AAXbY、AAXBXbD、AaXBY、aaXBXb3、已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下类型和比例：请回答：灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛雌蝇3/401/40雄蝇3/83/81/81/8（1）控制灰身与黑身的基因位于常染色体；控制直毛与分叉毛的基因位于X染色体。（2）亲代果蝇的表现型为灰身直毛、灰身直毛。（3）亲代果蝇的基因型为BbXFXf、BbXFY。（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中纯合子与杂合子的比例为15。（5）子代雄蝇中，灰身分叉毛的基因型为BBXfY、BbXfY；黑身直毛的基因型为bbXFY。【高考模拟】4、（2007广东高考）（多选）果蝇中，正常翅（A）对短翅（a）为显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼（B）对白眼（b）为显性，此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交，你认为杂交结果正确的是（ AC ）A、F1中无论雌雄都是红眼正常翅B、F2雄果蝇的红眼基因来自F1的父方C、F2雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等D、F2雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等5、（2007全国卷）回答下列、小题：、雄果蝇的X染色体来自亲本中的雌蝇，并将其传给下一代中的雌蝇。雄果蝇的白眼基因位于X染色体上，Y染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼这个性状表现为伴性遗传。、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性，现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是XbYb，雌性的基因型是XBXB；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是XBYb，雌性的基因型是XbXb，最终获得的后代中，截毛雄蝇的基因型是XbYb，刚毛雌蝇的基因型是XBXb。（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）课题44：伴性遗传【课标要求】伴性遗传基因位于染色体上的理论假说和实验证据。【考向瞭望】伴性遗传的特点及遗传概率的计算。【知识梳理】一、性染色体与性别决定（一）染色体类型（见右图）（二）性别决定：1、方式：（1）XY型：染色体：雄性：常染色体XY（异型）；雌性：常染色体XX（同型）。生物类型：哺乳动物、大部分高等植物、果蝇、菠菜、大麻等。（2）ZW型：染色体：雄性：常染色体ZZ（同型）；雌性：常染色体ZW（异型）。生物类型：鸟类、蛾蝶类等。2、决定过程（以XY型为例）（见右图）3、决定时间：精卵细胞结合时。二、伴性遗传（一）概念：位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。（二）人类红绿色盲症：1、基因的位置：X染色体上，在Y染色体上没有与此相关的等位基因。女性男性表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY2、相关基因型（见右表）3、遗传特点交叉遗传。男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。（三）抗维生素D佝偻病：1、遗传病类型：X染色体显性遗传。2、患者的基因型：女性：XDXD、XDXd；男性：XDY。三、伴性遗传病的类型和规律（一）伴X隐性遗传：1、实例：人类的红绿色盲、血友病和果蝇的白眼。2、规律：（1）女性患者的父亲和儿子一定是患者；（2）男性患者多于女性患者；（3）具有交叉遗传现象。3、典型系谱图（见右上图）。（二）伴X显性遗传：1、实例：抗维生素D佝偻病。2、规律：（1）男性患者的母亲和女儿一定是患者。（2）女性患者多于男性患者。（3）具有世代连续性即代代都有患者的现象。3、典型系谱图（见右中图）（三）伴Y遗传：1、实例：外耳道多毛症。2、规律：（1）患者全为男性。（2）遗传规律是父传子，子传孙。3、典型系谱图（见右下图）。【思考感悟】为什么红绿色盲症患者男多于女，而抗维生素D佝偻病患者女多于男？红绿色盲女XbXb，男XbY，即男性只要有一个Xb就患病，女性有两个Xb同时出现才患病。抗维生素D佝偻病，正常人XdXd、XdY，女性中只有两个Xd同时出现才正常，故女患者多于男患者。【基础训练】1、血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在该家庭中传递的顺序是（ B ）A、外祖父母亲男孩B、外祖母母亲男孩C、祖父父亲男孩D、祖母父亲男孩2、抗维生素D佝偻病是由位于X染色体的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是（ D ）A、男患者与女患者结婚，其女儿正常B、男患者与正常女子结婚，其子女均正常C、女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病D、患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因3、果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。果蝇的灰身（B）和黑身（b），长翅（V）和残翅（v），红眼（R）和白眼（r）分别受一对等位基因控制。B、b与V、v位于常染色体上，R、r位于X染色体上。在研究过程中摩尔根将发现汇成下表：P灰身黑身红眼白眼F1灰身红眼F2灰身黑身31红眼白眼31（1）以上表格的两对相对性状中，如果进行正交与反交，产生的子代结果不一致的组合是红眼白眼。真核生物在一般情况下，用一对相对性状的亲本进行杂交，如果正交和反交的结果一致，则可说明控制该相对性状的基因位于常染色体上。（2）实验一：现有纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇，请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因自由组合定律。第一步：取纯种灰身长翅果蝇和黑身残翅果蝇杂交，得F1。第二步：让F1与黑身残翅果蝇测交（或让F1中雄雌个体互交）。第三步：统计后代表现型的比例。结果预测：如果后代出现4种表现型，灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅，且比例为1111（或后代出现4种表现型，灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅，且比例为9331），则符合基因的自由组合定律；反之，则不符合基因的自由组合定律。（3）实验二：已知雌雄果蝇均有红眼和白眼类型，如何用一次交配实验证明红眼（R）和白眼（r）这对基因位于X染色体上还是常染色体上？选择的亲本表现型应为白眼雌果蝇红眼雄果蝇。实验预期及相应结论为：子代中雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，这对基因位于X染色体上。子代中雌雄果蝇全为红眼，则这对基因位于常染色体上（亲代红眼雄果蝇为显性纯合子）。子代中雌雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体（亲代红眼雄果蝇为杂合子）。【高考模拟】4、（2007广东理基）右图最有可能反映红绿色盲症的遗传图谱是（注：表示正常男女，表示患病男女）（ B ）5、（2007济南模拟）下列关于人类红绿色盲的说法正确的是（ A ）色盲患者男性多于女性；若女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因是由父方遗传来的；人类色盲基因b在X染色体上，Y染色体上既没有色盲基因b，也没有它的等位基因B；男性色盲不传儿子，只传女儿，但女儿可以不显色盲，却会生下患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续现象。A、B、C、D、课题45：遗传系谱图的分析【课标要求】伴性遗传基因位于染色体上的理论假说和实验证据。【考向瞭望】伴性遗传的特点及遗传概率的计算。【知识梳理】一、基因遵循的遗传规律（一）常染色体和性染色体上的基因的遗传都遵循基因的分离定律和自由组合定律。（二）常染色体上的基因与性染色体上的基因属于非同源染色体上的非等位基因，其遗传遵循自由组合定律。（三）伴性遗传有其特殊性（以XY型性别决定为例）1、有些基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，因而XbY个体中的隐性基因b所控制的性状也能表现出来。2、有些基因只位于Y染色体上，X染色体上无相应的等位基因，只限于雄性个体之间传递。3、性状的遗传与性别相联系，在写表现型和统计后代比例时，一定要与性别联系。二、系谱图中遗传病、遗传方式的判定方法（一）先确定是否为伴Y遗传1、若系谱图中，患者全为男性，正常的全为女性，而且男性全为患者，女性都正常，则为伴Y遗传。2、若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。（二）确定是否为母系遗传1、若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全部正常，即子女的表现型与母亲相同，则为母系遗传（细胞质遗传）。2、若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。（三）确定是显性遗传病还是隐性遗传病1、无病的双亲，所生的孩子中有患病，一定是隐性遗传病。2、有病的双亲，所生的孩子中出现无病的，一定是显性遗传病。（四）确定是常染色体遗传还是伴X遗传1、在已确定是隐性遗传的系谱中（1）若女患者的父亲和儿子都患病，则为伴X隐性遗传。（2）若女患者的父亲和儿子中有正常的，则为常染色体隐性遗传。2、在已确定是显性遗传的系谱中（1）若男患者的母亲和女儿都患病，则为伴X显性遗传。（2）若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体显性遗传。（五）遗传系谱图判定口诀父子相传为伴Y，子女同母为母系；“无中生有”为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性（伴X）；“有中生无”为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性（伴X）。【基础训练】1、某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。下列叙述正确的是（ C ）A、该病为伴X染色体隐性遗传病，1为纯合子B、该病为伴X染色体显性遗传病，4为纯合子C、该病为常染色体隐性遗传病，2为杂合子D、该病为常染色体显性遗传病，3为纯合子2、以下家系图中属于常染色体隐性遗传、Y染色体遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传的依次是（ C ）A、B、C、D、3、下表表示果蝇的6个纯系（即均为纯合子）的性状（表现型）和携带这些基因的染色体。纯系的性状都是隐性。请回答问题：品系123456性状野生型（各性状都正常）白眼（其他性状正常）黑身（其他性状正常）痕迹翅（其他性状正常）深棕色眼（其他性状正常）紫眼（其他性状正常）染色体第1（X）染色体第2染色体第2染色体第3染色体第2染色体（1）研究伴性遗传时，应选择的最恰好的交配组合为。（2）用常染色体上的基因，通过翅和眼的性状验证自由组合定律时，应选择的最恰当杂交组合为。（3）品系1的雌蝇和品系3的雄蝇之间交配，产生的F1相互之间再进行交配，得到的F2中，野生型和黑身之比为31，从其中只取出具有野生表现型的，全部使之自由交配，理论上下一代的野生型和黑身的表现型之比为81。（4）如果研究果蝇的基因组，应测定5条染色体上的DNA序列。【高考模拟】4、（2007南通模拟）如图是具有两种遗传病的家族系谱图，家族中有的成员患甲种遗传病（设显性基因为B，隐性基因为b），有的成员患乙种遗传病（设显性基因为A，隐性基因为a），如系谱图所示。现已查明6不携带致病基因。问：（1）甲种遗传病的致病基因位于X染色体上，属隐性遗传，乙种遗传病的致病基因位于常染色体上，属隐性遗传；（2）写出下列两个体的基因型：8：aaXBXB或aaXBXb，9：AAXbY或AaXbY；（3）若8和9婚配，子女中只患一种遗传病的概率为3/8；同时患两种遗传病的概率为1/16。5、（2007宁夏高考）已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY为雄性。有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。请回答（只要写出遗传图解即可）：（1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？（2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？课题46：DNA是主要的遗传物质【课标要求】人类对遗传物质的探索过程。【考向瞭望】以选择题形式考查两个经典实验的设计思路和结论。【知识梳理】一、肺炎双球菌的转化实验S型菌R型菌菌落表面光滑表面粗糙菌体有多糖类荚膜无多糖类荚膜毒性有毒性，使小鼠患败血症死亡无毒（一）肺炎双球菌（二）体内转化实验1、实验者：格里菲思。2、实验材料：S型和R型肺炎双球菌、小鼠。3、实验原理：S型菌使小鼠患败血症。4、实验过程及结果（1）将R型细菌注射入小鼠；小鼠不死亡。（2）将S型细菌注射入小鼠；小鼠死亡，小鼠体内有S型活细菌。（3）加热杀死的S型细菌注射入小鼠；小鼠不死亡。（4）R型活细菌和加热杀死的S型细菌混合注射小鼠；小鼠死亡，小鼠体内有S型活细菌，经培养得到S型活细菌。5、实验原则：R型细菌与S型细菌的毒性对照。6、结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。（三）体外转化实验1、实验者：艾弗里及其同事。2、实验材料：S型和R型细菌、细菌培养基。3、实验设计思路：把S型细菌的各组成成分分开，单独研究它们各自的功能。4、实验过程及结果：取S型细菌，分离出其中的DNA、蛋白质、多糖以及将DNA与DNA酶混合，将以上四组分分别与R型细菌培养基混合培养；结果除有DNA一组的培养液中既能分离出R型细菌又能分离出S型细菌，其余各组均只有R型细菌。5、实验原则：S型细菌各成分作用的相互对照。6、结论：只有DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。（四）两实验的联系1、所用材料相同，都是肺炎双球菌R型和S型。2、体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA。3、两实验都遵循对照原则、单一变量原则。二、噬菌体侵染细菌的实验（一）实验者：赫尔希和蔡斯。（二）实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌。（三）实验方法：同位素示踪法。（四）T2噬菌体的特点1、结构：外壳由蛋白质构成，头部含有DNA。2、生活方式：寄生于大肠杆菌内。3、增殖特点：在噬菌体DNA的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身成分，进行增殖。（五）实验过程及结果1、标记细菌：将细菌培养在含35S的培养基，培养出含35S的细菌；将细菌培养在含32P的培养基，培养出含32P的细菌。2、标记噬菌体：将噬菌体培养在含35S的细菌中，培养出含35S的噬菌体；将噬菌体培养在含32P的细菌中，培养出含32P的噬菌体。3、噬菌体侵染细菌：（1）将被35S标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中无35S。（2）将被32P标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中有32P。（六）实验表明：1、噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌细胞中，而蛋白质留在外面。2、子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA来遗传的。（七）结论：DNA是遗传物质。三、RNA也是遗传物质的实验（一）材料：烟草花叶病毒和烟草。（二）过程及结果：将烟草花叶病毒的RNA提取出来去感染烟草，烟草被感染；将烟草花叶病毒的蛋白质提取出来去感染烟草，烟草未被感染。（三）结论：RNA是遗传物质。四、生物的遗传物质（一）具有细胞结构的生物（无论是原核还是真核）其遗传物质都是DNA。（二）不具有细胞结构的生物病毒：多数遗传物质是DNA，如T2噬菌体。少数遗传物质是RNA，如HIV病毒，SARS病毒。（三）针对整个生物界来说，绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以DNA是主要的遗传物质。【基础训练】1、如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为（ A ）A、可在DNA中找到15N和32PB、可在外壳中找到15N和35SC、可在DNA中找到15N和32P、35SD、可在外壳中找到15N2、下列哪项是艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法或实验设计思路（ D ）A、杂交实验法B、放射性同位素标记法C、病毒侵染法D、单独直接观察不同成分作用3、真核生物遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果，控制细胞核和细胞质遗传的物质是（ A ）A、DNAB、RNAC、DNA和RNAD、DNA或RNA【高考模拟】4、（2007广东生物5）格里菲思（F. Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（ D ） A、证明了DNA是遗传物质B、证明了RNA是遗传物质C、证明了蛋白质是遗传物质D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质5、（2008江苏生物8）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠；R型菌的DNADNA酶加入S型菌注射入小鼠；R型菌DNA酶高温加热后冷却加入S型菌的DNA注射入小鼠；S型菌DNA酶高温加热后冷却加入R型菌的DNA注射入小鼠。以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（ D ）A、存活、存活、存活、死亡B、存活、死亡、存活、死亡C、死亡、死亡、存活、存活D、存活、死亡、存活、存活课题47：DNA分子的结构【课标要求】DNA分子结构的主要特点。【考向瞭望】DNA分子结构、复制特点及碱基计算。【知识梳理】一、DNA双螺旋结构模型的构建：（一）构建者：沃森和克里克。（二）当时对DNA分子的认识：DNA分子是以脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G四种碱基，且腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量。（三）模型建立：磷酸核糖在外，碱基在内的双链螺旋，碱基配对方式AT，GC。二、DNA分子的结构特点（一）两条链按反向平行盘旋成双螺旋结构。（二）脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。（三）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。三、DNA分子的结构（一）基本元素组成：C、H、O、N、P5种元素。（二）基本组成单位：4种脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸由3种小分子化合物构成。（三）由多个脱氧核苷酸分子聚合形成脱氧核苷酸长链。（四）两条长链反向平行盘旋成双螺旋结构。两条长链的碱基之间靠氢键连接成碱基对，碱基对的形成遵循碱基互补配对原则。（五）平面结构图及空间结构四、碱基互补配对原则及推论（一）原则：AT，GC，图示为：（二）推论：1、腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等，即AT，GC。2、嘌呤总数与嘧啶总数相等，即AGTC。3、不配对的两碱基之和的比值等于1，即（AG）/（TC）（AC）/（TG）1。4、相互配对碱基之和所占比例“三不变”，即在一条链中相互配对碱基之和所占该链碱基的比例，等于其在互补链中的比例，也等于在整个DNA分子中所占比例。五、DNA分子结构的稳定性、多样性和特异性（一）指DNA分子双螺旋结构的相对稳定性。原因有：1、DNA分子基本骨架是磷酸和脱氧核糖交替连接而成，从头至尾没有变化。2、碱基配对方式始终不变，即AT，GC。（二）构成DNA分子的碱基只有4种，配对方式只有2种，但是碱基对的数量却可以成千上万，设某DNA分子有n对碱基，在DNA上有一个碱基对，此碱基对可能是AT或TA或GC或CG，即每一个碱基对有4种类型的可能性，故n对碱基的排列顺序是4n，从而构成了DNA分子的多样性，也决定了遗传信息的多样性。（三）特异性：每个特定的DNA分子中都具有特定的碱基对排列顺序，而特定的碱基对排列顺序中有遗传效应的片段代表遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都储存着特定的遗传信息，这种特定的碱基对排列顺序就构成了DNA分子的特异性。【基础训练】1、下面关于DNA分子结构的叙述正确的是（ D ）A、DNA分子的任一条链中AT，GCB、每个碱基分子上均连接着一个磷酸和一个脱氧核糖C、每个磷酸分子都直接和两个脱氧核糖相连D、DNA分子两条链上的A与T通过氢键连接2、甲生物核酸的碱基组成为：嘌呤占46%、嘧啶占54%，乙生物遗传物质的碱基比例为：嘌呤占34%、嘧啶占66%，则甲、乙生物可能是（ D ）A、蓝藻、变形虫B、T2噬菌体、豌豆C、硝化细菌、绵羊D、肺炎双球菌、烟草花叶病毒3、DNA指纹技术正发挥着越来越重要的作用，在亲子鉴定、侦察罪犯等方面是目前最为可靠的鉴定技术。请思考回答下列有关DNA指纹技术的问题：（1）DNA亲子鉴定中，DNA探针必不可少，DNA探针实际是一种已知碱基顺序的DNA片段。请问：DNA探针寻找基因所用的原理是：碱基互补配对原则。（2）用DNA做亲子鉴定时，小孩的条码会一半与其生母相吻合，另一半与其生父相吻合，其原因是孩子的每一对同源染色体必定一条来自母亲，一条来自父亲。（3）如图为通过提取某小孩和其母亲以及待测定的三位男性的DNA，进行DNA指纹鉴定，部分结果如图所示。则该小孩的真正生物学父亲是B。（4）现在已知除了一卵双生双胞胎外，每个人的DNA是独一无二的，就好象指纹一样，这说明了：DNA分子具有多样性和特异性。（5）为什么用DNA做亲子鉴定，而不用RNA？因为基因在DNA上，而不在RNA上，且DNA具有特异性。（6）为了确保实验的准确性，需要克隆出较多的DNA样品，若一个只含31P的DNA分子用32P标记的脱氧核苷酸为原料连续复制3次后，含32P的单链占全部单链的7/8。（7）DNA指纹技术也可应用于尸体的辨认工作中，瓦斯爆炸案中数十名尸体的辨认就是借助于DNA指纹技术。下表所示为分别从尸体和死者生前的生活用品中提取的三条相同染色体同一区段DNA单链的碱基序列，根据碱基配对情况判断，A、B、C三组DNA中不是同一人的是B、C。A组B组C组尸体中的DNA碱基序列ACTGACGGTTGGCTTATCGAGCAATCGTGC家族提供的DNA碱基序列TGACTGCCAACCGAATAGCACGGTAAGACG为什么从尸体细胞与死者家族提供的死者生前的生活用品中分别提取的DNA可以完全互补配对？人体所有细胞均由一个受精卵有丝分裂产生，细胞核中均含有相同的遗传物质（或DNA）。【高考模拟】4、（2006上海生物）在一个DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶这和占全部碱基数目的54%，其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的（ A ） A、24%，22%B、22%，28%C、26%，24%D、23%，27%5、（2008上海生物9）下列各细胞结构中，可能存在碱基互补配对现象的有（ B ）染色体；中心体；纺锤体；核糖体。A、B、C、D、课题48：DNA分子的复制【课标要求】基因的概念；DNA分子的复制。【考向瞭望】DNA分子结构、复制特点及碱基计算；基因与脱氧核苷酸、DNA、染色体、遗传信息、生物性状之间关系的考查。【知识梳理】一、DNA分子的复制：（一）概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。（二）发生时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期。（三）过程：1、解旋：需要细胞提供能量，在解旋酶的作用下，两条螺旋的双链解开。2、合成子链：以解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成与母链互补的子链。3、形成子代DNA分子：延伸子链，母子链盘绕成双螺旋结构。结果，一个DNA分子形成两个完全相同的子代DNA分子。（四）特点：1、边解旋边复制。2、复制方式：半保留复制。（五）条件：1、模板：亲代DNA分子的两条链。2、原料：脱氧核苷酸。3、能量：ATP。4、酶：解旋酶、DNA聚合酶。（六）准确复制的原因：1、DNA分子独特的双螺旋结构提供精确模板。2、通过碱基互补配对原则保证了复制准确进行。二、基因是有遗传效应的DNA片段：（一）一个DNA上有许多个基因。构成基因的碱基数小于（填“大于”、“小于”“等于”）DNA分子的碱基总数。（二）基因是有遗传效应的DNA片段。（三）遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中。（四）DNA分子具有多样性和特异性，这是生物体多样性和特异性的物质基础。三、DNA分子复制问题的有关计算若取一个全部N原子被15N标记的DNA分子（0代），转移到含14N的培养基中培养（复制）若干代，其结果分析如下表：世代DNA分子的特点DNA中脱氧核苷酸的特点分子总数细胞中的DNA分子离心后在管中的位置不同DNA分子占全部DNA分子之比链总数不同脱氧核苷酸链占全部链之比只含15N的分子含14N、15N的杂种分子只含14N的分子含15N的链含14N的链01全在下部10021012全在中部01041/21/2241/2中部，1/2上部01/21/281/43/4381/4中部，3/4上部01/43/4161/87/8n2n2/2n中部，12/2n上部02/2n（或1/2n1）12/2n2n11/2n11/2n四、基因、脱氧核苷酸、遗传信息、DNA、染色体、蛋白质、生物性状之间的关系（一）染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系（二）基因、染色体、蛋白质、性状的关系五、基因概念的理解：（一）从结构上看：1、基因是DNA上一个个特定的片段，一个DNA分子上有许多个基因。2、基因与DNA结构一样，也是由四种脱氧核苷酸按一定顺序排列而成的，也是双螺旋结构。3、每个基因的脱氧核苷酸数目及排序是特定的。4、基因中的碱基排列顺序（或脱氧核苷酸的排列顺序）代表遗传信息。（二）从功能上看：基因具有遗传效应，即基因能控制生物的性状，基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因决定特定的性状。【思考感悟】生物体中DNA分子复制的具体场所有哪些？若复制出错，会产生什么影响？真核生物：细胞核、线粒体、叶绿体。原核生物：拟核、细胞质（质粒复制）。发生基因突变。【基础训练】1、某一DNA分子中，A为200个，复制数次后消耗周围环境中含A的脱氧核苷酸3000个，该DNA分子已经复制了几次（ A ）A、4次B、3次C、5次D、6次2、下列关于染色体和DNA的关系说法正确的是（ A ）DNA均位于染色体上；染色体就是DNA；DNA是染色体的主要成分；染色体和DNA都是遗传物质；每条染色体上总是只含一个DNA分子；染色体的基本组成单位是脱氧核苷酸；染色体和DNA都是在间期复制并加倍；有丝分裂中，染色体和DNA都是在间期复制、后期加倍；基因都位于DNA上，也都位于染色体上。A、B、C、D、3、在正常情况下，细胞内完全可自主合成组成核酸的核糖和脱氧核糖。现在细胞系由于发生基因突变而不能自主合成核糖和脱氧核糖，必须从培养基中摄取。为验证DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，现提供如下实验材料，请你完成实验方案。（1）实验目的：验证DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸，而不是核糖核苷酸。（2）实验材料：突变细胞系、基本培养基、12C核糖核苷酸、14C核糖核苷酸、12C脱氧核苷酸、14C脱氧核苷酸、放射性探测显微仪等。（3）实验原理：DNA主要分布在细胞核，其基本组成单位是脱氧核苷酸；RNA主要分布在细胞质，其基本组成单位是核糖核苷酸。（4）实验步骤：第一步：编号。取基本培养基两个，编号为甲、乙。第二步：设置对比实验。在培养基甲中加入适量的12C核糖核苷酸和14C脱氧核苷酸；在培养基乙中加入等量的14C核糖核苷酸和12C脱氧核苷酸。第三步：培养。在甲、乙培养基中分别接种等量的突变细胞系，放到适宜的相同环境中培养一段时间，让细胞增殖。第四步：观察。分别取出培养基甲、乙中的细胞，用放射性探测显微仪观察细胞核和细胞质的放射性强弱。（5）预期结果：培养基甲中细胞的放射性部位主要在细胞核；培养基乙中细胞的放射性部位主要在细胞质。（6）实验结论：DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸而不是核糖核苷酸。【高考模拟】4、（2007广东生物10）下列关于DNA复制的叙述，正确的是（ A ）A、在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制B、DNA通过一次复制后产生四个DNA分子C、DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制D、单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链5、（2008上海生物26）某个DNA片段由500对碱基组成，AT占碱基总数的34%，若