PEP 三年级（下册） Unit 4 Do you like pears.doc

邵文爱 浙江省江山市中山小学 邮编：324100 （办公室电话EP 三年级（下册） Unit 4 Do you like pears? A Lets talk部分教案 教学目标： 1. 能听懂会说水果类单词，如 orange , apple , peach , watermelon , pear ； 2. 能听懂并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培养学生口语交际能力。 教学重点：句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I dont. What about pears? Oh, I like them very much. Lets have some peaches and pears. 教学难点：语言的得体运用，语音语调的模仿。 教学关键：创设情境，提供语言运用的机会。 教具准备： 水果的图片、食物的图片； 托盘； 头饰（Amy 和Amys mom） 教学过程： Step1. Warm up: 1 Sing an English song(Hello)Hello Hello Hello Hello Hello Hello How are you ?Im fine. Im fine. Thank you.Thank you very much.2 Free talk: Hello, Zhang Hen! How are you ? Xu Hang, what about you?（教师通过歌曲问候，相互打招呼，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。） 并通过语言的再现为下面学习知识作好准备，如What about? 和词组very much。） 3 Revision: 游戏：猜猜是什么食物？ 出示卡片， 每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。（利用游戏复习学生学过的6种食物，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为后面的拓展学习作好准备。） Lets chant.What do you like? What do you like? Hamburgers, hot dogs and bread.What do you like? What do you like? French fries, cakes and chicken.Step 2 Presentation: 1. 教师指着黑板上的树导课： Look！ I like green trees. We have a Magic tree. .It grows fruits.Whats it ?(事先把水果类图片反盖在树冠上，边猜边翻)S: Pear? Apple?. 2. 猜完后翻出了所有的图片，一棵长满了各种各样水果的神奇的果树就呈现在眼前。T ：Wow! How nice! How many pears can you see?S: I can see two.3. T : OK. Lets pick up the pears .(边做摘梨状边数)One , two. Yes.（手拿一只梨的图片）One pear.（又添一只梨） Two pears.（反复几次之后，认读其它水果，突出单复数变化）。4. Lets chant.Pear, pears, I like pears. Have some pears.Peach, peaches, I like peaches. Have some peaches.Orange, oranges, I like oranges. Have some oranges.Watermelon, watermelons, I like watermelons. Have some watermelons. （设计歌谣说唱的目的是让学生加强语感，尤其是复数词尾的语音）5.（ 教师拿起图片）I like pears. Do you like pears ? 出示课题：“ Do you like pears? ”板书课题并带读课题 2-3 遍示范回答：Yes, I do. I like pears . I like them very much.师先问一位英语水平较好的学生：Do you like pears?教师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生，T ： Hello, boy. S 1 : Hello, Ms Shao. T: Do you like peaches? S 1 : Yes, I do. T: Here you are. S 1 : Thank you. T: Youre welcome. Hello, girl. I dont like oranges. Do you like oranges ? S 2 : No, I dont. ( 启发学生回答 ) T ： What about pears? S 2 : Yes, I do. T: Oh, I like them very much. Here you are. S 2 : Thank you. T: Youre welcome. ( 通过师生表演，呈现并实践对话的内容，通过创设真实的情景，让学生加深对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。 ) 6.(教师叫上戴着Amy头饰的学生)Hello !Amy. What about you ? 引出文中对话，教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读2次，表演对话。这时教师把讲台创设成水果摊的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物，共同示范表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演。 （通过为学生创设话题情景，启发学生使用语言，学生通过自主探究、协作、交流， 共同完成学习任务。让学生能够通过交际双方的行为表现以及语言的表达而理解本课句型的含义和语言的实用场合及范围。） Step3. Practise1. 教师教读板书句型： Do you like （桃子图片）peaches ? Yes, I do. Do you like （橘子图片）oranges? No, I dont. Do you like （梨子图片）pears? Oh, I like them very much. 教师故意把手中的桃子和梨子都送给了学生，但还有学生想要桃子和梨子，教师出示句子并板书带读： Sorry. Lets have some peaches and pears. S 3 : Ok. 教师利用水果图片在黑板上进行替换，学生根据教师出示的水果图片进行替换练习。 （这种替换练习，使学生理解起来直观易懂，以达到熟练掌握的程序。） 2. 教师邀请 1 2 名学生进行示范，然后两人一组练习对话。 （这个环节目的是让教师对学生的对话情景有的放矢地指导与 更正，激发学生的兴趣。） 3. 猜喜欢的水果的游戏：一生到前面抽选自己喜欢的水果图片，其他学生闭上眼睛，师发令one two three! 后睁开眼，用句型Do you like ? 进行猜测，猜中者奖。4. 在班中开展 Fruit party, 每组学生轮流当主人，托着水果托盘邀请其他同学吃水果。（通过模拟真实情景，达到学以致用的目的。A： Hello，B . B ： Hello, A A ： Do you like pears? B ： Yes, I do A ： Here you are B ： Thank you A ： You are welcome What about you ， C? C ： No ,I dont. I like peaches very much ( 启发学生用very much回答。 ) A: Oh ，here you are. C : Thank you. A: You are welcome What about you ，D ? D : I like apples. (托盘上已经没有的水果。 ) A ：Sorry . Lets have some apples. D: Ok. ( 通过生生情景会话，进一步提高学生用英语交际的能力，使学生在巩固知识过程 中不感到枯燥。 ) 5. Make a survy. 让学生调查本组同学的喜好，包括食物，水果，饮料等方面。根据所学内容进行自由组合，自由交际，并且分组上台表演，展示学习成果。 （这是拓展环节，让学生积极思考，发挥想象力，学以致用，培养学生的创新精神。） Homework: 能将所学的语言知识用于实际生活，用Do you like? 进行问答。 课后反思：本节课教师与学生互动，学生与学生之间互动较多，课堂气氛活跃。我觉得可取的有以下几点： 1 、复习食物、水果名称与新课导入这个环节，设计 Guess 这个游戏，既复习了旧知识，又自然地引入了新知识，注重语言的再现与知识的滚动复习，注意拓展语用空间，做到环环相扣，步步设营，启发学生，真正做到学以致用。 2 、在教学过程中，根据新课程标准的理念，我多次创设情景，如神奇的果树丰收的情景；把教室创设成家，让学生当主人邀请客人