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文档简介

课题： 认识小数教学目标【知识目标】1、通过创设的生活情境，初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。【能力目标】1、能识别小数，会正确地读、写小数。2、掌握十分之几可以用一位小数(零点几)表示。【情感目标】1、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。2、体会小数在生活中的广泛应用。3、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】学生初步认识小数，能正确读写小数。【教学难点】体会小数的含义，掌握十分之几可以写成零点几的小数。【教具准备】：多媒体课件、Flash【教学过程】一、复习导入，揭示课题下面这些是什么数？1、 12、2、4、13 、24、100 我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像12、13、24这样的分数。生活中你还见过什么数？二、结合情境，理解小数的意义3.450.85 2.6036.61.2 1.5师:老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。（课件出示）我们怎么读小数呢？（课件点击数字，让学生反复读）在读小数的过程中，你发现了什么？（播放录音，学生反复听，和同桌讨论、总结小数的读法）小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。读一读下面的小数3.45 读作：三点四五36.6 读作：三十六点六1.5 读作：一点五0.85 读作：零点八五2.60 读作：二点六零（二）初步理解0.1的含义这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？ 0.1米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米就是 米，用小数表示是0.1米。（三）初步理解零点几的含义你能在这把尺子上找到0.2米吗？0.20.50.9你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。0.5米表示什么？在哪儿呢？0.9米表示什么？在哪儿呢？（四）探究小数与分数的关系刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和学过的哪种数有着密切的联系了吗？410米（0.4米） 710米（0.7米）小结：十分之几就可以写成零点几。三、巩固练习，提升认识1. 下面的小数一个零都不读的是 （ A ）。A. 80.6 B. 2.60 C. 3.052. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（ 610 ）小数：（ 0.6 ）7角5角3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。（1）从图中你知道了什么？（ 3.2元 ）。7角5角（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？1元是10角。7角是（ 710 ）元，还可以写成（ 0.7 ）元。5角是（ 510）元，还可以写成（ 0.5 ）元。4. 只用米作单位
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