人教2011版小学数学三年级生活中的搭配 (2).doc

生活中的搭配一、 教学目标1让学生通过画一画、连一连、写一写的活动，探索搭配的方法和结果.2培养学生的有序、全面地思考问题的意识和习惯。3让学生感受数学与生活的密切联系，能够将所学知识运用到日常生活中。二、教学重点 初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。三、教学难点能够有序的进行搭配，用自己喜欢的方式表达出搭配的过程和结果。四、教学过程（一）情境导入师：小公主苏菲娅要跟她的小伙伴出去玩，可是她不知道该怎么搭配才最合适，你们愿意帮助她解决问题吗？生：愿意师：今天我们就一起来学习第八单元第二节，生活中的搭配。看看谁能帮助到我们的小公主。（二）探究新知1引发探究：既然要出去玩，就要穿得漂亮些。现在老师这里有几件衣服（出示衣服图片），如果每次只选一件上装和一件下装，你猜一猜一共有几种不同的穿法？把你的思考过程说一说。 2小组内交流讨论。（1）要求:用自己的方式，看看你能搭配出几种不同的穿法？并想一想，怎么才能做到不重复不遗漏呢？（2）教师巡视，了解学生的搭配方法。3汇报交流。（1）你们找出多少种穿法？有什么好方法给我们介绍一下？（2）指名学生回答。4.师生共同探索实物搭配学生观察主题图得出： 一件T恤可以和喇叭裙搭配，也可以和牛仔裤搭配、和长裙搭配，有3种搭配。牛仔服也可以和喇叭裙搭配，和牛仔裤搭配、长裙搭配，又有3种搭配。所以，一共有6种搭配方法。 我用不同颜色的 代表上装，用不同颜色的 代表下装。多媒体出示图片绿圆圈分别和红色、蓝色、黄色的方形搭配，有3种搭配；紫圆圈分别和红色、蓝色、黄色的方形搭配，又有3种搭配。所以，一共有6种穿法。教师引导：为了表示清楚，并且做到不重不漏，你有什么好方法？学生:可以用连线的方法。指名学生到黑板上连一连。先确定一件上装，然后将这件上装与不同的下装搭配；再将另一件上装和不同的下装进行搭配。还可以用A表示上装，B表示下装。2件上装分别和3件下装搭配，还可以这样表示出搭配的6套衣服。 3 + 3 = 6我们是先固定一件下装，分别配2件上装，也得到6种穿法。 2 + 2 + 2 = 6还可以利用字母组合的方式，A1B1 A1B2 A1B3 A2B1 A2B2 A2B35教师小结方法先确定一件上装，将这件上装与不同的下装搭配连线，再将另一件上装和下装进行搭配连线；还可以先确定一件下装，对这件下装与不同的上装搭配连线，然后再进行另两件下装与上装的连线搭配。注意有顺序的搭配连线，就能保证不重不漏。可以用图形或字母等来代表不同的事物，这样比较简洁。(三)拓展延伸1多媒体出示P102做一做1拉动纸条，看看可以组成哪些两位数？记录下来。规则：活动数字卡片，左边表示十位上的数，右边表示个位上的数，拉动数字卡片，一共能组成多少个两位数？ 要做到不重不漏，你有什么好方法？学生独立完成后，指名学生回答。师:同学们，你们每天早上吃什么早餐？其实早餐中也有数学问题：多媒体出示P102做一做2（1）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的搭配？（2）学生独立思考，做在练习纸上。（3）展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。你觉得还可以用什么方法表示？你喜欢哪种表示方法？ 师总结：在搭配时，我们可以用连线、文字、符号、图形等不同方法来表示。不管是用什么方法，只要做到有