第三节：安全用电（1 ).docx

第五课时教学设计第3周- - -2017年3月10日 备课时间麦提图尔荪阿卜力克木 备课人第三节：安全用电（1） 课题1. 会用欧姆定律的知识了解安全用电的道理。2. 了解常见的触电事故。3.知道安全电压，理解安全电压为什么安全。 知识与智能 教学目标通过用欧姆定律对安全用电的的分析和理解，培养学生初步的分析能力，概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 过程与方法通过本节课的学习，使学生初步形成讲安全，讲规则，讲科学的良好意识，培养学生的社会责任感。 情感态度与价值观重点:应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活中的问题突出重点：通过归纳和分析法突出 重点及突出难点：知道单线触电，双线触电，跨步的区别解决难点：总结单线触电，双线触电的特点 难点及解决 电教课 演示课 实验课 教学形式多媒体设备 教学用具引入新课：在屏幕上展示“有电危险”的警示标志。问：这个标志警示的什么？学生回答：表示避免触电的警示。新课教学：1. 触电对人体的危害对人体的安全电压是36V，如果超过了这个限制会造成危险的、外部电流流经人体，造成人体器官组织损伤乃至死亡，称为触电。触电分为电击和电伤两类：电击是指电流通过人体内部，影响呼吸、心脏和神经系统，造成人体内部组织损伤乃至死亡的触电事故；电伤是指电流通过人体表面或人体与带电体之间产生电弧，造成肢体表面灼伤的触电事故。在触电事故中电击和电伤会同时发生，但因大部分触电事故是由电击造成的，所以通常所说的触电事故基本上是指电击。通过人体电流的大小、主要取决于施加于人体的电压及人体本身的电阻。人体电阻包括体内电阻和皮肤电阻，体内电阻基本不受外界影响，其值约为500W。皮肤电阻随外界条件不同有较大的变化，干燥的皮肤，电阻大约在100kW以上，但随着皮肤的潮湿度加大，电阻逐渐减小，可降至1kW以下，潮湿时触电的危险性更大。如果电流流经人体的脑、心脏、肺和中枢神经等重要部位要比流经一般部位会造成更严重的后果，容易导致死亡。而频率在20300Hz的交流电对人体的危害要比高频电流、直流电流及静电大。常见的触电事故：3人体触电的形式人体触及带电体引起触电分为三种不同情况：两线触电、双线触电和跨步电压触电。 ( - )教学过程设计（导入新课，教学内容，师生活动（1）单线触电。单线触电是指人站在地上或其他接地体上，人体的某一部位触及一相带电体而引起的触电，如图1.1所示。在低压三相四线制供电系统中，单相触电的电压为220V。图1.2单线触电（2）双线触电。两相触电是指人体两处同时触及两相带电体而引起的触电，如图1.2所示。两相触电加在人体上的电压为线电压，由于触电电压为380V，所以两相触电的危险性更大。3）跨步电压触电。跨步电压触电是指高压带电体着地时，电流流过周围土壤，产生电压降，人体接近高压着地点时，两脚之间形成跨步电压，当跨步电压达到一定程度时就会引起触电，如图1.3所示。其大小取决于离高压着地点的远近及两脚正对着地点方向的跨步距离，为了防止跨步电压触电，应离带电体着地点20m以外。图1.3跨步电压触电 ( - )教学过程设计（导入新课，教学内容，师生活动4防止触电的保护措施触电事故会给人身造成很大的危害，为了保护人身安全，避免触电事故的发生必须采取必要的预防措施，防止触电的安全措施有以下几种：保护接地。电力系统运行所需要的接地，称为工作接地。把电气设备的金属外壳、框架等用接地装置与大地可靠连接，称为保护接地，它适用于中性点不直接接地的低压电力系统，如图1.4所示。保护接地电阻一般应不大于4W，最大不得大于10W。5.发生触电事故后的措施1.不能迅速用手拉触电人，使他离开电线2.不能用用铁棒把人和电源分开3.用干燥的木棒将人和电源分开4迅速拉开电闸、切断电源 ( - )教学过程设计（导入新课，教学内容，师生活动1如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？A迅速用手拉触电人，使他离开电线B用铁棒把人和电源分开C用干燥的木棒将人和电源分开D迅速拉开电闸、切断电源通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以AB两项是绝对错误的 巩固练习一，对人体的安全电压是36V，如果超过了这个限制会造成危险的、外部电流流经人体，造成人体器官组织损伤乃至死亡，称为触电。二，种触电：单线触电，双线触电，跨步电压触电。三，生触电事故后的措施1.用干燥的木棒将人和电源分开2迅速拉开电闸、切断电源 小结第三节：安全用电（1）对人体的安全电压是36V。 三种触电：单线触电，双线触电，跨步电压触电。生触电事故后的措施1.用干燥的木棒将人和电源分开。2迅速拉开电闸、切