《邹忌讽齐王纳谏》复习教学设计.docx

邹忌讽齐王纳谏复习教学设计界首市王烈桥中心学校 张建森复习目标1、背诵课文。2、掌握本课文言字词及特殊文言句式，会翻译课文。3、理解课文内容，把握人物形象特点，学习邹忌的劝谏艺术。4、知道本文在结构安排上的特点。复习重点1、掌握本课文言字词及特殊文言句式，会翻译课文。2、理解课文内容，把握人物形象特点，学习邹忌的劝谏艺术。难点准确翻译课文。课时安排1课时复习过程一、导入说明本课复习目标。二、背诵课文指名背诵课文，然后齐背。三、复习重点字词句，练习翻译1、复习重点词语古今异义词邹忌讽齐王纳谏 讽：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。邹忌修八尺有余 修：长，指身高。窥镜而自视 窥：照。而复问其妾曰 复：再，又。明日，徐公来 明日：第二天。暮寝而思之 寝：躺而不睡。私我也 私：偏爱。今齐地方千里 地方：土地方圆。宫妇左右莫不私王 左右：国君旁边的侍从、近臣。莫：没有。能面刺寡人之过者 刺：批评。能谤讥于市朝 谤讥：议论。虽欲言，无可进者 虽：即使。通假字邹忌修八尺有余 （“有”通“又”，用于整数与零数之间）孰视之 （“孰”通“熟”，仔细）活用词朝服衣冠 服：名词用作动词，穿戴。吾妻之美我者 美：形容词意动用法，以为美，认为美。私我也 私：形容词用作动词，偏爱。群臣吏民能面刺寡人之过者 面：名词用作状语，当面。闻寡人之耳者 闻：动词的使动用法，使听到。2、复习特殊句式判断句城北徐公，齐国之美丽者也。倒装句忌不自信 （宾语前置，即“忌不信自”）欲有求于我也（介词结构后置，即“欲于我有求也”）能谤讥于市朝（介词结构后置，即“能于市朝谤讥”）此所谓战胜于朝廷（介词结构后置，即“此所谓于朝廷战胜”）皆以美于徐公（介词结构后置，即“皆以于徐公美”）我孰与城北徐公美（介词结构后置，即“我与城北徐公孰美”）省略句旦日，客从外来，（忌）与（之）坐谈。问之（于）客曰皆以（我）美于徐公被动句王之蔽甚矣（蔽，受蒙蔽）3、练习翻译注意文中的重点句子。三、复习课文内容，把握人物形象1、回顾课文主要内容及主旨。段层精讲第一部分（第1段）：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。第二部分（第2段）：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。第1层：先以切身经历为喻，指出妻、妾、客的多种回答各有不同的原因。第2层：由己及君。把家事、国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论。第三部分（第3段）：写齐王纳谏及其结果。第1层：齐王纳谏的态度和决心。第2层：从国内和国外两个方面写出纳谏后取得的巨大成效，概括出齐王纳谏的深远意义，精练含蓄，意味深长。文章中心本文生动地记述了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。同时也告诉人们：不要被一些表面现象所蒙蔽，要进户保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。2、回顾人物形象邹忌：有自知之明，能根据个人经历明辨是非，不被谗言所蒙蔽，并能从中得出经验，讽谏方法得当，条理清晰。齐威王：虚心纳谏，政治清明，赏罚分明，是一位气度宏大的有魄力的开明君主。3、写作特点设喻说理，具有极强的