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课 时 教 学 笔 记总课时：19课时 授课时间: 2008 年 3 月 24日课题7.尊严内容P2527课型理解课文教学目标1、认识本课6个生字、正确书写14个生词；2.能正确、流利、感情朗读课文。3.把握文章主要内容，体会作者抓住人物动作、语言、外貌描写，表现人物形象的表达方法。重点体会如何把人物形象写具体的表达方法难点体会如何把人物形象写具体的表达方法关键引导学生抓住重点句子，联系上下文理解。教学准备图、书、资料环节时间教学内容师生活动复案28 32061一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、初读课文，解决生字。三、再读课文，理解课文。思考：课文主要讲了一件什么事？（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）四、深入朗读，品味词句要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？五、点拨，揭示中心讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。指导学生带感情朗读课文自由读。指名读。 分角色读。六、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。以情激趣整体把握教材培养学生问题意识体会自主学习的乐趣交流中体验成功内化知识丰富积累以读促悟揭示课题检查学生预习情况指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）默读课文25段找一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的体会。引导学生抓住人物动作、语言、外貌描写的句子体会，并指导朗读板书设计7、尊严骨瘦如柴有活儿要我做吗不能吃您的东西 百分之百的富翁轻轻地捶背狼吞虎咽地吃课后反思 本文有两个重要人物一是抓住哈默的言行使学生感悟到哈默维护
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