2012-2013学年工作总结.doc

20122013学年教务主任教学工作总结在20122013学年中，深刻领会局里的“教学质量年”的内涵，全面落实教育教学工作会议精神，针对我校实际，重点从四方面抓起：首先、针对上一学年的成绩作全面分析，找出失败的各项因素，探求成功的方法；其次、更新教师的观念，调动教师的积极性；再次、全面提升教育教育质量，激化教师工作的责任心；最后、优化教研促进教学活动，时间上要求得到保证。具体做法如下：一、总结失败 探寻成功路（一）不为失败找理由，只为失败作分析分析我校在2011-2012学年中教学失败的诸多因素，主要因素有：1、学校领导教学思想倦怠，检查落实力度不力；2、教师的工作积极性不高，责任心不强；3、学生的学习兴趣不浓，劲头不足；4、学生流失人数多，辍学率大。本学年应考学生为589 人，职中分流19人，实考学生为414人相差156人，造成学校成绩低劣的因素很多，但以上因素是主要的。（二）千方百计探寻成功路1、重正校风，校风学校的总方向。学校如行航，风正则船正，风不正则船不正。校风决定教师，教师决定教风，教风决定学生，学生决定学风。没有校风就没有教风，没有教风就没有学风，没有学风那何曾谈质量？教育教学质量只能成为一纸空谈。为此，重正校风，建立健全监督管理机制，从校长开始执行，中层领导逐一落实，照单子请客，按原则办事，没有“皇亲国戚”可以特殊。学校的不良风气有了一个新的转变，摆正了教师这一角色的真正位置，方向摆正，船才得以全速行驶，教风得以转变，犹如干旱后空气中夹杂着飞扬的尘沙被毛毛细雨净化后只留下沁人心脾的馨香，真正回归到教师这一职业的本质。校园里的声音也变得悦耳，“老师好”、“老师早”，一声声亲人般的问候在耳边回荡，一张张童稚的面孔在眼前闪现，傍晚，教师宿舍楼前回荡着优美的歌声，轻盈的舞步在光滑的水泥地板上划过。教师勤教，学生乐学，勤教好学之风蔚然盛行，学生成了教育教学中学习的真正主人。2、完善制度化，激励用人方案。这一年来我校不断修订和完善教学管理制度，使教学管理工作有章可循，有规可依，积极推动学校教学管理规范化、制度化。我校认真落实2012-2013学年教学质量考核方案、2012-2013奖励性绩效工资分配方案、春季职中分流奖惩方案、2012-2013学年毕业班教学质量奖金分配方案、阿岗二中关于推进“四有”课堂教学模式的实施方案等。避免了许多“人面”、“情面”琐事的纠缠，甩开膀子用力干。加大毕业班教师奖金力度，激励了教师教学的积极性，带动了学生学习的主动性。二、更新观念 调动积极性（一）、根据学校的实际，呼吁教师创新、培养开拓精神。数学面向全体学生，学生才是学习的主人。教学不是为少数人的教学，而是让每一个学生的学习都是有价值的教学，让每一个学生都能抬起头来走路。例如：利用“四有”课堂教学模式中的小组讨论，各小组讨论什么？怎么讨论？教师要确立讨论的问题，引导讨论的内容，激发讨论的兴趣，建立交流沟通平台，使每一个学生在参与中受到尊重，得到关爱，学到知识，得到锻炼，感受快乐。（二）、培养健康的人，构建和谐的校园文化教育的根本任务是让学生学会做人。“一个人的心灵的品德和责任的缺失，这个人的精神就死了，那么他的活着，也就是一具肉囊，犹如行尸走肉。”我们虽然无法选择教育的种子，但可以提高自身的素养去影响学生，让学生学会做人、学会学习，成为一个健康的对社会有用的人。怎么践行这一根本任务？学校在开齐开足课程的同时还开展教师篮球运动会，教师阳光体育运动爬山，学生冬季田径运动会，五一五四书画展，学生篮球比赛，文艺活动，游园活动等各种活动。在活动中发挥自己的特长，感受成功的喜悦，体会到自己的价值。在学期末成绩优秀的学生进行张榜宣传；本学期把毕业班每次模拟考试前20名的学生和七八年级期中考试成绩前十名的学生照相，然后制成“校园之星”在校园橱窗里展示宣传；这样一来，增进教师与教师之间的团结协作关系，促进学生与学生之间的团结互助。激励了更多的学生积极学习。三、提升质量 落实责任心教师与学生就像数学中的两个因数，如果其中一个为零，其结果必然为零。要提高教育教学质量，必须落实教师的教学常规，强化教师责任心的落实。(一）认真抓好教学环节，落实教学常规1、抓牢教学环节备课、上课、检测、分析四环节都一一落到实处。大家都知道“备课”是尤其重要的一个环节，为保证把备课这一环节落到实处，行政领导分级检查，校长检查指导九年级教师的教案，教务副主任检查指导八年级教师的教案，教务主任检查指导七年级教师的教案。备课实行备课组集体讨论，规定中心发言人，其他教师补充的方式进行。集体备课能使教学做到优势互补、能力合作、资源共享，为上好课提供根本性的保障。在整个教育教学活动中密切合作，积极改进教法，认真钻研课标、考标、教材、学生。认真研究学生的心理发展规律和学习状况，因材施教，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。课后及时反思，密切追踪教学动态，及时收集有关教学信息。每周至少有一次教研活动，对上周的课及时反思，根据教学实效和学生的课堂反映，进一步研究对策，改进教法。同时精心讨论，为新一周的教学工作做准备。从共同商定教学目标，确定重点难点，选择什么样的突破口，到用什么样的题目，怎样去用，都在集思广益的基础上达成共识。每个教师都有自己的独特的教学风格，有计划的听课，取长补短，不断丰富教学经验，提高驾驭课堂的能力。2、落实教学常规本学年以来，由教务处牵头，实行推门听课制度。首先对初三毕业班的教师实行不定期，不打招呼地采取推门听课的方式听取任何一位教师的课，落实上课的教案，课后及时反馈，对于问题较突出的老师单独谈心、指导，多次的听课，促使每一位教师认真对待每一堂课并有所提高，有效地推动了“四有”课堂教学模式和精品课的内涵，促使良好教风的形成。其次对七八年级的任课教师进行推门听课，学校进行政领导联系教研组，由行政领导、教研组长和一位任课教师三人组成的听课考核组，不计时、不定期、不打招呼地采取推门听课的方式。课后及时反馈，促使教师认真对待每一堂课，大大地提高了课堂教学效率。(二)、转变教学观念，落实责任心有了责任心，我们就会认真对待工作，尤其认真对待我们服务的学生。责任心会促使我们针对实际工作，走到学生中去，认真听取学生意见，倾听学生的心声，尊重每一位学生。既听到学生的呼声，知道学生最需要什么，最要解决的困难是什么。故，本学年加大了对教师的关心力度，如：改进教师食堂，使教师生活无后顾之忧，安心工作；搭建教师到外面交流、学习、考察的平台，如：九年级教师在春节后的第8天就到越南参观学习；还有曲靖市东山镇第三中学交流学习。另外，严格执行各项规章制度，落实到人；加大毕业班的奖惩力度等各项措施得以有力实施。四、优化教研 时间作保证（一）、教研常规学校每月对教师的课堂教学及其反思笔记进行考核记录。按时组织期中、期末考试，期中、期末考试结束后还要有详细的质量分析报告。要求各教研组每大周至少活动一次，每次活动要有明确的研讨专题和中心发言人，并有详细的活动记录材料。要求各教研组把本校实际和教育局的要求结合起来，提高针对性和有效性。学校每月考核各教研组一次并作记录。积极组织教师和学生参加上级组织的各种竞赛，有针对性地进行校内学科竞赛。目前我校组织学生进行了一次作文竞赛。积极组织教师参加罗平县初级中学第北路片区教研活动。校长亲自带领数学组七年级教师到东山三中参加教研活动，积极探索有力推进“四有”模式课堂教学的实效性。为进一步落实“四有”课堂教学模式，加强我县学校、教师之间的交流互动，提升广大教师特别是农村教师队伍素质，缩小城乡教育差距，推进城乡教育高位均衡发展，全面提高教育教学质量，罗平县教育局决定开展骨干教师“送课下乡”活动。针对我校英语学科、物理学科、化学学科、数学薄弱学科，县教育局组织挑选八位英语、数学、物理、化学学科骨干教师上了八节公开课，给我校教师拓开视野，引领，示范作用。（二）、毕业班工作 20122013学年下学期我校对九年级毕业班学生组织了百日誓师大会，全面动员毕业班学生积极投入到中考备考准备中。1、根据2013年毕业班工作指导意见的通知，我校已制定好了毕业班工作方案，要求各位教师按规定上好毕业班的课，制定毕业班两轮复习计划，按计划进行复习，进行详细质量分析。2、实行领导联系毕业班制度，对毕业班的教学质量工作做到尽可能科学、合理分析，领导与毕业班教师同奖同惩。加强毕业班教学管理，对备课、上课、检测等环节提出具体要求，要求教师至少要做到周清月结。加强毕业班学生学习和生活方面的常规管理，针对学生的身心健康特点，加强毕业班学生的心理健康教育。在备考复习阶段，加强备考领导，建立激励机制，抓好以班主任为核心的管理着力点及以初三备课组为核心的教学着力点，努力创建和谐的备考氛围，建立科学的备考体系。3、成立了中心教研组为了培养特长生，使特长生更好的开发自身的潜能，达到吃饱、吃好的标准，然后成为一匹千里马鏖战考场。我们集众人智慧，取长补短，为特长生补给精神粮食。4、对毕业班学生实行人盯人分析每次考试，严把监考关、评卷关、分析关，无论是诊断性检测，还是评估性检测，每次检测完毕，教务处都组织年级组长、班主任及备课组成员结合上年中考录取情况及本次检测情况，梳理出优秀生、薄弱生、边缘生、踩线生名单，对于优秀生要求逐一填写解答试题诊断书，由备课组统计分析后调整下阶段的备考复习思路，对于弱科学生，采取任课教师与学生面对面辅导策略，对于边缘生，采取鼓励加油及职中分流的策略，对于踩线生，采取自我评价，对照分析，教师分任务“人盯人”的策略。如：九（3）班学生卢定孝，通过三次模拟考试，薄弱学科是物理，就通知该班物理学科的教师进行辅导，九（2）班学生李祥，通过三次模拟考试，薄弱学科是化学，就联系保才老师给予辅导。5、取得良好成绩实在不易九年级语文86.4，数学80.3，英语77.4，政治62.9，物理73.7，化学58.8。校总平均