人教版第四册口语交际《我们的小制作》教学设计.doc

人教版第四册口语交际我们的小制作教学设计 吴兴区太湖小学 沈丽芳教材简析 我们的小制作义务教育课程标准实验教科书语文第四册语文园地四的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。我们的小制作与本组专题有关，内容贴近学生生活。设计理念本课的设计，是根据语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，创设多个情境，每个板块力求体现“互动”，引导孩子一步步学会说，学会评，大胆参与，清楚表达，诚恳请教，善于传递情义。学习目标、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。、在交际中学习文明交往的习惯。教学准备学生：课前动手制作小制作。（最好能取得美术教师的配合，利用一节美术课，让孩子制作。）老师：有关的课件，奖章（“我有一张巧巧嘴”“我有一双巧巧手”）若干。教学时间一课时。教学流程课前热身今天沈老师给你们上课你们开心吗？我也很开心，那我们先开心地学一首儿歌吧！（播放儿歌“人有两件宝” 。）也许你是第一次听这首歌，所以唱得不好也没关系。轻轻地跟着哼，大胆地跟着动起来。儿歌揭题同学们，我们人有两件宝，双手和大脑。双手会制作，大脑会思考。这是我们这首儿歌中的歌词。通过我们聪明的大脑和灵巧的双手，就能做成一些可爱的小制作！今天我们这节口语交际课的话题就是我们的小制作（板书）猜作品，调动情趣前几天沈老师也做了一件小制作，想知道吗？猜猜看！制成这件小制作需准备的材料有：一个鸡蛋、一张纸、一支蜡烛、一些沙土和一个打火机。它有：圆圆的身子，尖尖的帽子。推它倒下它又站起来。是什么啊？对呀！课前老师让大家回去做了小制作，今天都带来了吗？请把你心爱的小制作拿在手里让我瞧瞧。（评价：大家用心做了，真让老师高兴！）我试着说我们有聪明的脑袋，灵巧的手，相信更有一张能说会道的嘴巴！这么好的小制作一定要给大家介绍介绍。1. 四人小组介绍A现在就让我们给自己小组的伙伴介绍介绍。在说之前，请看老师给你们的几点建议（电脑大屏幕出示）：1. 说话时要清楚、明白，让别人能听懂你是怎么做成的。2. 别人讲话时，你认真听，能听明白别人是怎么做成的。B学生四人小组练说，教师巡导。2. 自告奋勇，向全班介绍刚才大家都在自己组里做了介绍，现在谁能自告奋勇把自己的小制作介绍给大家听？（三四名孩子）我试着评评谁说得清楚1.自由评刚才的几位同学介绍了自己的小制作，他们说的怎么样，请大家来当一回评委，评一评。2.指导说的顺序我们在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，当然，最好用上一些表示顺序的词。你知道哪些词表示顺序的？A学生说，教师整理后，大屏幕出示：1. 先接着然后最后2. 第一步第二步第三步B只有按顺序说，别人才能听清楚，听明白，听懂你是怎么做的！我最会说掌握了说的技巧，我相信这一次，你会说得更好。让我们来玩一个“小小巧嘴”的评比游戏。当然，这次说，老师也要给大家几条建议（大屏幕出示）：1. 介绍作品时要详细，说清楚：名称，用上的材料，制作过程，制作感受。2. 细心听，认真思考，积极参加讨论，大胆发表自己的意见。小组长听完后，给讲得很好的，奖一个“我有一张巧巧嘴”的奖章，待会请荣获奖章的上台介绍给大家听。1. 分小组，学生介绍，小组长发奖章。我真高兴，咱们越说越好了，我发现我们班好多同学都有了奖章，老师奖励这些孩子上台来展示，谁最想来？2.“小小巧嘴”上台展示。我最会评评谁做得最棒 同学们做出了这么精美的小制作，那究竟谁的作品最受欢迎呢？现在咱们再来玩一个“小小巧手”的评比游戏。拿出课前老师发给你们的“我有一双巧巧手”的奖章，看看谁的作品你最喜欢就把你的奖章放在他的作品边上。注意：老师要看看谁看得仔细，评得认真，谁最会审美！1. 学生欣赏作品，赠送奖章。赠送完奖章，请回位。现在老师来当一回记者，采访一下你们这些小评委都把自己的奖章颁给了谁？2. 教师采访。A请问*，你把奖章颁给了谁？B你为什么要颁给他？C他（她）的作品哪个地方你最欣赏，做得最精美？D谢谢你接受我的采访。（评价：这位小评委，你一双善于审美的眼睛；你的声音真洪亮）我最想问1. 明白当记者的要求。同学们，老师这位记者当得怎样？预设：（声音洪亮，很有礼貌）2.最受欢迎的作品现在老师和大家一样好想知道，谁的作品最受欢迎？让我来看看！（评出最受欢迎的4件作品）3.记者见面会你们真能干，老师、同学都羡慕你们，有一双巧巧手，做出这么精美的作品，大家一定有好多问题想请教你们，愿意接受小记者的采访吗？A现场采访谢谢，“小小巧手”们接受采访！我送祝福同学们，赠送礼物，能表达你对他（她）的情义，表现自己的祝福，你们想不想用自己亲手制作的作品传递你的心愿呢？1. 你想把作品送给谁，为什么？2. 你送他礼物时