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之调查与分析 “城市化进程中城乡学生群体分化”以福建省泉州市为例精心研学、创造未来拓路者 目录一、团队介绍2二、调查背景2三、调查基本思路3四、调查目标3五、调查意义3六、调查中的关键问题4七、调查中的难题4八、调查的可行性分析4九、调查的创新之处5十、调查内容5十一、调查方法6十二、调查的理论依据6十三、调查对象6十四、调查日程安排7十五、调查小组成员分工8十六、调查经费预算9十七、调查问卷10十八、特色活动14十九、访谈提纲14 一、团队介绍 作为拓路者的我们始终以创新开拓思路作指引踏实肯干的精神作导向，迎接新的挑战。 我们团队八人三女五男。配合默契便于开展各项活动我而且我们来自不同学院，学科知识交叉汇融便于理论思想的融合总之我们八人的拓路者队会以青春活力与激情认真完成此项实践活动。二、调查背景 近年来我国一直致力于加快农村发展，缩短城乡差距，构建和谐社会。所谓和谐社会，不仅要在物质方面，精神也是一个不可缺少的领域。城镇化是实现现代化、迈向和谐社会的较普遍的方式。城镇化，就是指农村人口不断向城镇转移，第二、三产业不断向城镇聚集，从而使城镇数量增加，城镇规模扩大的一种历史过程。然而在构建和谐社会的过程中，城镇化总是在物质经济和谐上下足了功夫，而精神文化的和谐建设却先对比较偏废。 由于城乡差距的历史原因，城乡的差异已不仅仅表现在物质生活中，而更多的反映在精神生活领域。我们对城乡差别的认识中，往往更多地局限于物质形态，但就城乡差异而言，还远远不惟如此。文化和心理的差异，具有更加深层的、根深蒂固的渊源。由于我国城乡之间的巨大差别，反映在城乡学生身上的巨大差别也在所难免。 在中小学甚至在大学普遍存在农村学生与城市学生不和谐的现象。在同一环境下，产生了心理和行为大不相同的两类学生，他们或是各自分群，或是人与人之间存在仇视或歧视。如此引起的打架斗殴现象不可少见。马加爵事件、陕西省商洛技校许琳事件，以及其他许多类似事件，一次次向我们敲响警钟，减小城乡学生的差别，促进城乡学生的交往，建立城乡学生的信任，是当前教育工作中非常非常重要的课题。学生是祖国的未来，学生时期的城乡不和谐将成为我国建设和谐社会的一个重大阻碍。“百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争， 促进人才的和谐发展、和谐共处也必应成为此时之急。 2010福建将开始施行20个小城镇试点，加快农村基础设施建设和加强公共服务等方面，这将加快福建城镇化的进程，为实现城乡和谐乃至社会的和谐打下坚实的物质和经济基础。也正是在城市化的试点区，这种城乡的结合地带，城乡学生差异和分立才越显得突出和严重。我们究竟应该怎样面对和解决这个棘手的问题？这个问题的根源又是什么？学校、政府、社会又是怎样看待这个问题？在加快为学生构建好的教学设施的过程中我们应当怎样让学生的精神领域和谐发展？而在这方面的学术空白告诉我们，这是一个亟待解决的问题。本着对社会研究的热情，我们开始了对这方面调研的跋涉！三、调查基本思路 我们本次课题的研究是围绕城乡学生群体分立的现象所展开的，在众多隐性因素的存在下，我们往往忽略了这样一个比较深刻的话题，由于现在的城镇化成为经济发展的重要方面，我们所考虑的是解决这种问题的所在，促进城镇化的进程，进而推动经济的飞速发展。2010年20个重点小城镇综合改革建设试点将在福建省拉开帷幕，为此我们选择了福建省泉州市晋江市作为一个调查基地。在此次调查中，我们主要把初高中生作为研究对象，其具体思路如下：1. 首先，从探究城乡学生群体分立现象比较严重的泉州市晋江市开始，我们主要是通过一些实际活动来切身了解这种问题及其严重性。2. 其次我们通过采访同学，老师，校长，教育局甚至市政府，深入了解到当事人的想法以及他们所提出来的解决方法3. 再次，我们通过开展一些能够拉近两个群体之间距离的具体活动，进我们的努力，缩小他们的差异，做到校园和谐化4. 然后，希望这次调查能够使这些被埋没在角落中，不受重视的问题浮出水面。一方面促进教育的公平性和和谐性，另一方面推进城镇化进程，促进经济的发展。5、最后，为加强城乡学生的交流沟通做些活动，并向学校和教育部门提交建议和意见，尽力为构建和谐校园和城乡试点工程的教育文化方面做出一点贡献。四、调查目标：1. 了解城乡学生外衣着装，语言等差别，并进一步深层了解他们在性格，学业综合能力所表现的差异，从而了解城乡学生分群现象的原因。2. 在针对其差别的基础之上，开展几项活动，促进城乡学生间的沟通交流。3. 针对个别同学进行单独谈话，深入了解造成此现象的关键因素，并通过内心上的沟通与疏导，指引他们在学习与生活方面能够互相帮助，促进校园和谐。4. 对上层领导进行深度谈话，比如老师，校长，甚至教育局或是政府。通过对他们的调查与活动得到一个比较切合实际的方案。5. 通过这一系列的调查，访谈和研究的出一整套策划方案。努力缩小城乡学生心理差距，为校园和谐和城镇化作出一定的贡献。五、调查意义1、 了解城乡学生差异会更有利于老师对症下药解决城乡学生间的隔阂与冲突等问题，构建和谐校园。2、 了解城乡学生性格，便于老师和学生间的交流与沟通，为老师的教学搭建一个更广阔的平台。3、 提出可行性的建议和意见，提高政府和教育机构使我们的方法得到推广，让更多的校园因此受益，这更有利于各地区的教育优化4、 通过这个调查，我们这些在象牙塔的大学生能够亲身了解和观察社会，从而加强我们的操作实践能力，磨练我们的意志品质六、调查中的关键问题通过多种渠道深入了解这种城乡学生躯体分立现象出现的原因，以及所造成的影响。经过整合分析，结合所掌握的资料，了解到学校教育局相关政府部门所作出的应对政策。事后可关注其实行情况并了解到他对校园和谐化和城镇化所起到的作用。七、调查中的需突破难题1. 调查对象尚处于性格形成时期，如果稍不留意，可能会给他们心灵留下阴影。2. 由于我们自身现有的只是储备和目前所收集到的信息有限，可能造成调查视野打不开，缺乏整体系统的调查思维3. 有些学生和政府部门可能不积极配合，对全面有效的信息收集极为不利4. 由于暑假时中学已放假，时间仓促，可能会导致信息搜集不齐。八、调查的可行性分析1 本次调查得到了学院党委和老师的大力支持。关于课题的选定，我们已经向多位专家老师征求意见和建议，得到了老师的肯定和支持，并得到了充足的理论支撑，相信在老师们的悉心指导下，本课题的理论水平能够有新的突破。2 关于调查本身，本次调查的调查对象大多为在校师生，文化素质相对较高，便于我们互相配合，使调查顺利进行；调查方法以问卷法和访谈法为主，层次分明，条理清晰，便于沟通和对比，使结果真实并具有普遍性。3 本次调查地点在泉州地区，相距泉州不远，路程短，交通便利，可节省大量的路费与时间；成员中有的同学是本地人，对此地区比较熟悉，也便于活动的开展。4 我组组员中有泉州本地人，安全上有保障，语言上不会有困难。5 本次调查我们已经事先联系了相关学校及部门，泉州一中和五中都已承诺接受我们的访问与调查，并向我们提供了大量有价值的数据信息。在相关领导和老师的帮助下，我们的调查一定会有最真实的信息和结论。6 此次调查我们事先收集了大量的资料和前人在此领域的研究过程及成果，进一步充实了我们的前期准备，使我们对于实地调查中可能出现的问题和困难有了初步的准备，并制定了详细可行的应对方案。7 我们的小组成员具有强烈的社会实践意愿，有吃苦耐劳的精神，有较强的交际能力和团队意识，这样的阵容能够保证我们的调查顺利进行。相信在大家的共同努力下，我们的课题一定能取得成功！九、调查的创新处1、 探讨课题新颖立足于同一学校同一班级，城乡学生群体分立的现象2、 调查手段有创意，不仅通过固有的观察法、访问法等方法。还通过开展接力赛交流会等增进友谊3、 探索对象独特，既把现在的90后归入调查范围又涉及到一直被忽略农民工的孩子，而不是一直热度化的农民工的问题十、调查内容 首先，在实地考察前我们要调查和收集以下内容： 1；我们认真阅读十七届二中全会的相关文件，了解了关于农村城镇化的相关问题，搜集了相关资料，为实地调查准备了理论信息。 2；我们了解了相关媒体，电视，网络，报纸等关于城乡学生的关注问题。以及相关的报道，搜集城乡相关的经济，政治，文化，教育等的官方资料，为以后的调查做了理论准备。 3：我们联系了理论指导老师，王丽霞，掌握了解相关的心理保健知识，为开展及其研究城乡学生的分立等问题做好准备。 在实地考察中我们准备做以下调查： 我们的调查对象选定在福建省泉州市晋江市第一中学根第二中学进行。我们将通过开展游戏活动，以及相关问卷调查等重点调查以下内容：1：城乡学生的外在的差异：比如穿着、语言、相关用具等方面，了解他们对物质方面的关注度。2：城乡学生的交往对象，了解他们对城乡朋友的选择是否有特别的关注，甚至排斥。3：了解城乡学生的学习情况，在班级的表现情况，以及学校活动的参与表现情况，对比了解他们的学习能力、实践能力及综合素质状况。4：了解老师，学校领导对城乡学生的关注程度以及关注点，了解他们对城乡学生的评价。以及学校在促进城乡学生融合方面所作的工作。5:调查当地教育局对城乡学生分化现象的了解状况，以及城乡教育资源的分配状况，还有他们对促进城乡教育平等问题所作的努力。6：大体了解当地居民对城乡学生的评价，关注他们对城乡学生融合的意见和看法十一、调查方法1、问卷调查法，2、访谈法，3、文献法，4、个案分析和普遍的案例分析法相结合的方法十二、调查的理论依据1、 社会互动理论：社会互动是指个人与个人之间通过语言、表情、身体姿势及其他象征性符号，彼此表达意向，沟通感情，共同行动过程。凡个人活动涉及他人或他人产生影响，并能引起他人反映行动均为社会后动。我们希望通过努力达到城乡学生社会调适状态。2、“沟通”理论： 沟通是人与人之间思想和信息的交换，是将信息由一个人传达给另一个人，逐渐广泛传播过程。这是一个完整双向沟通问题。我们将利用此理论去调查研究城乡学生沟通的主要障碍出现在哪一环节，以期快速找到问题的根源和解决方案。十三、调查对象泉州第一中学学生泉州第一中学教师及部分领导泉州第五中学学生泉州第五中学教师及部分领导泉州市政府泉州市教育局晋江第一中学学生晋江第一中学教师及部分领导晋江第五中学学生晋江第五中学教师及部分领导晋江市政府晋江市教育局随机抽取的城市家庭随机抽取的农村家庭城市市民农村村民十四、调查日程安排时间工作内容8月23日1.集合全部小组成员，进行出发前的动员工作2.明确实地调查安排，分工情况3.强调实地调查的注意事项8月24日8：00 集合，进行一次简短的早会，明确当天的行程。8：30 各组同学按照分组分别到泉州一中和五中发放问卷（一中200份，五中300份），并做好观察和记录11：30 各队组织午餐，小结上午的调查活动13：30 继续发放问卷，对城乡学生的大概形象有所了解17：00 回到住处，晚饭，修整18:30 各组各成员交流讨论和总结当天问卷情况，对问卷结果进行分析，并做好整理和记录。20：30开会，交流调查心得，明确第二天的任务安排。8月25日8：00 集合，进行一次简短的早会，明确当天的行程。8：30 各组同学按照分组对一中和五中的部分老师开展访谈工作11：30 各队组织午餐，小结上午的调查活动13：30 开始对老师推荐的几个城乡学生进行专访，具体了解他们的内心世界17：00 回到住处，晚饭，修整18:30 各组各成员交流讨论和总结当天访谈情况，对问卷过程进行分析，并做好整理和记录。20：30开会，交流调查心得，明确第二天的任务安排8月26日8：00 集合，进行一次简短的早会，明确当天的行程。8：30 各组同学按照分组分别到泉州一中和五中发放问卷（一中200份，五中300份），并做好观察和记录11：30 各队组织午餐，小结上午的调查活动13：30 继续发放问卷，对城乡学生的大概形象有所了解17：00 回到住处，晚饭，修整18:30 各组各成员交流讨论和总结当天问卷情况，对问卷结果进行分析，并做好整理和记录。20：30开会，交流调查心得，明确第二天的任务安排8月27日8：00 集合，进行一次简短的早会，明确当天的行程。8：30 各组同学按照分组对一中和五中的部分老师开展访谈工作11：30 各队组织午餐，小结上午的调查活动13：30 开始对老师推荐的几个城乡学生进行专访，具体了解他们的内心8月28日8：00 集合，进行一次简短的早会，明确当天的行程。8：30 各组同学按照分组分别对典型的城乡学生进行家访，深入了解城乡学生的生活环境，尽力找出问题的突破点11：30 各队组织午餐，小结上午的调查活动13：30 按分组继续分别对城乡学生进行家访17：00 回到住处，晚饭，修整；18:30 各组交流当天家访情况和问题，并做好整理和记录。20：30开会，交流调查心得，明确第二天的任务安排。8月29日8：00 集合，进行一次简短的早会，明确当天的行程。8：30 在老师的组织和帮助下，开展一些小活动，在活动中观察城乡学生的交流与沟通，找出问题11：30 各队组织午餐，小结上午的活动13：30 在老师的帮助下，开展主题班会，听听大家对城乡学生差异的看法17：00 回到住处，晚饭，修整；18:30 各组交流当天调研情况和问题，并做好整理和记录20：30开会，交流调查心得 8月30日1.将回收问卷和访谈记录进行初步整理分类2.总结城乡学生的差异及沟通中出现的问题，并据此修改对校长、教育局和政府的访谈提纲3. 根据前几天的调查与分析结果，总结出城乡学生差异及问题所在，提出合理的建议和意见8月31日8：00 集合，进行一次简短的早会，明确当天的行程8：30全组人员前往教育局，进行调查访问，并提交建议书11：30 各队组织午餐，小结上午的调查活动13：30 全组人员前往市政府，进行调查访问，并提交建议书17：00 回到住处，晚饭，修整18: 30 各组交流当天调研情况和问题，并做好整理和记录20：30开会，交流调查心得，明确第二天的任务安排9月1日3日1、集合全体成员，收拾好物品，开始返校 2、将调查和访谈资料进行初步整理分类3、总结调查，汇总调查所得所有数据及资料，进行分类整理4、联系指导老师，汇报调查情况5、在老师的指导和帮助下，撰写调查论文十五、调查小组成员分工成员主要工作A1. 为此次调研活动的负责人，总体把握调研的方向和内容；2. 负责联系指导老师，并做好前期及过程中的协调工作；3. 组织团队合作，为小组成员分派调查任务，协调组员关系；4. 研究总结阶段，组织小组成员撰写调查报告B1. 负责往返线路的考察、选定。2. 为组员安排食宿，制定每日详细行程。3. 计划每日行程，并对每天的活动内容作简要地记录总结4. 负责联系其他专业老师及其他相关被调查单位， C1. 负责前期访谈提纲的撰写和调查问卷的设计2. 负责草拟、修改项目策划书3. 协助管理启动资金，作详细的资金预算、每日开销记录和最终的资金使用说明及账目D1. 负责本次活动策划书的撰写和完善2. 负责课题的各项申报活动3. 负责相关资料的收集、整合和归档工作E1. 负责调查问卷的整理和录入工作2. 负责调查报告的撰写工作3. 对策划书、申请表、调查问卷及后期的调查报告进行语句斟酌和文字校验4、组织成员高效地发放和回收问卷F1. 负责每日的调查记录、材料的整理、总结；2. 负责现场调查时的摄影摄像工作，并对影像资料进行后期制作和归档；3. 负责相关资料的收集及整合； 十六、经费预算 本次调查活动的经费筹集采取学校立项资助和组员自筹相结合的方式进行。我们将在经费开支方面恪守原则，认真把握，力争做到经费开支的高效、合理、科学，并严格实行票据账目制。 本组全体成员将以认真、负责、踏实的作风针对这次调查活动，保证资金合理使用，绝不乱挥霍，要把每一分钱都用在最有意义的地方。本次实践活动资金预计共需1878元。项目详细状况文印费调查问卷500份*0.2元=100元访谈大纲100份*0.2元=20元调查日志表6天*8人+总结表12份=60份*2元=12元其他相关材料100元合计：232元交通费华大-泉州汽车站 3元*8人*来回2次=48元泉州汽车站泉州汽车票36元*8人*来回2次=576元泉州-晋江 5元*8人*2次=80元公交用费12次*2元*8人=192元合计 ：896元 相机租用25元*2台*6天=300元调查工具中性笔1元*20支=20元活动礼品费用200元合计：220元其它备用药品 30元机动费用200元合计：230元合计1878元十七、调查问卷（草案） 1、 初中学生问卷亲爱的同学：你好！感谢你接受我们的调查，本问卷只作课题调研之用，不涉及个人利益。请在你认为最符合你意见的选项上打“”或填写答案。谢谢你的参与、合作。调查地点： 省 市 市 学校调查地点：201 年 月 日1.你的性别: A 男 B女 2.你的年级： A初一 B.初二 C.初三3.你的成长地方: A.城市 B.农村4.你父亲的职业： 你母亲的职业： A.上班族 B.经商 C.务农 D.其他5.你一个月的零用钱： A.100元以下 B.100元-200元 C.200元-300元 D.300元以上6. 你零用钱的主要用途：A.买衣服 B.买零食 C.买书籍 D.储存 E.其他_7.周末的主要活动： A.逛街 B.看电视 C.上网 D.看书 E.其他_8.你有没有手机? A.有 B.没有9.你是否住校? A.是 B.否10.交朋友时，是否会关注对方的成长环境，例如来自农村还是城市？ A.是 B.否11.交朋友时，是否会介意自己的成长环境，例如来自农村还是城市？ A.是 B.否来自农村的同学请做12、13题12. 你认为城市的同学有什么特点：(可多选)A热情大方 实践能力强C.奢侈浪费 D.自理能力差E.有地区歧视 F.骄傲自大 G.其他13.你是否会主动去接触城市的同学？ A.希望和他们成为好朋友 B.有事才会与其接触 C.基本不接触 D.其他_来自城市的同学请做14、15题14.你认为农村的同学有什么特点：(可多选) A.淳朴善良 B.勤俭节约 C.尊敬师长 D.热爱学习E.自卑、不愿与人交流 F.其他_15. 你会主动去接触农村的同学吗? A.希望和他们成为好朋友 B.有事才会与其接触 C.基本不接触 D.其他_16. 你觉得你们班上城乡学生群体分立的现象严重吗？A.非常严重 B.严重 C.一般 D.几乎没有17.如果可以选择，你希望你的成长环境是： A.城市 B.农村 为什么? _ 2、高中学生问卷亲爱的同学：你好！感谢你接受我们的调查，本问卷只作课题调研之用，不涉及个人利益。请在你认为最符合你意见的选项上打“”或填写答案。谢谢你的参与、合作。调查地点： 省 市 市 学校调查地点：2010年 月 日1.你的性别: A 男 B女 2.你的年级： A高一 B.高二 C.高三 3.你的成长地方: A.城市 B.农村4.你父亲的职业： 你母亲的职业： A.上班族 B.经商 C.务农 D.其他_5.你一个月的零用钱（不含伙食费）： 城市：A.100元以下 B.100-300元 C.300元-500元 D.500元以上 农村：A.100元以下 B.100-200元 C.200元-300元 D.300元以上6.你零用钱的主要用途：A.买衣服 B.买零食 C.买书籍 D.储存 E.其他_7.你平时关注的主要话题：A.政治 B.娱乐 C.科技 D.体育 E.其他_8.从小的生活环境对你性格的影响程度：A.没有影响 B.影响比较小 C.影响大 D.影响非常大来自农村的同学请做9-11题9.你认为城市的同学有什么特点：(可多选)A热情大方 实践能力强C.奢侈浪费 D.自理能力差E.有地区歧视 F.其他_10.你认为你与城市的孩子主要差距在: A.学习方面 B.见识方面 C.吃穿住用方面 D.花费 E.其他_11.你会主动去接触城市的同学吗? A.希望和他们成为好朋友 B.有事才会与其接触 C.基本不接触 D.其他_来自城市的同学请做12-14题12. 你认为农村的同学有什么特点：(可多选) A.淳朴善良 B.勤俭节约 C.尊敬师长 D.热爱学习E.自卑、不愿与人交流 F.其他_13. 你认为你与农村的孩子主要差距在: A.学习方面 B.见识方面 C.吃穿住用方面 D.花费 E.其他14. 你会主动去接触农村的同学吗? A.希望和他们成为好朋友 B.有事才会与其接触 C.基本不接触 D.其他_15.差距对你的影响： A.改变自己去融合对方 B.造成自卑心理 C.使自己更自信 D.没多大影响 E.其他_16.学校把救助贫困生的名单公布于众，对此你的感想： A.可以提高政绩效益 B.伤害救助者的自尊 C.无所谓，只是一种形式 D.其他_17.你对待学习的态度：A.认真对待，好好学习 B.得过且过，考试前临时抱佛脚C.不当一回事，只是为了消磨时间 D.其他_18.你觉得你们班上城乡学生群体分立的现象严重吗？A.非常严重 B.严重 C.一般 D.几乎没有19.你认为消除农村、城市户籍对城乡学生群体分立现象的影响程度：A.没有影响 B.影响比较小 C.影响大 D.影响非常大20.有没有听说过马加爵这个人？谈谈你对该事件或该人的看法？_十八、特色活动1. 两人三足活动 规则：任意挑选农村与城镇学生各一名，随即组队进行比赛，分小组赛，淘汰式复赛，决赛。或前三名的团队有奖品奖励目的：旨在培养农村与城市学生的配合精神，增进感情，达到消除双方隔阂的效果。2. 接力跑规则：随即抽选城市与农村学生各20名，以10名农村学生，10名城市学生为一组，分两组进行接力比赛，最后用时最短的队伍取得胜利。目的：旨在拉近城市与农村学生的距离。3主题班会规则：以“从城乡差距谈和谐社会”为主题，展开主题班会。我方组员主持班会，利用问答，辩论，游戏，表演，自由发言等各方式开展班会活动目的：旨在找到农村与城市学生出现隔阂的原因，从城乡差距与和谐社会的角度进行分析，为解决此种情况找到合理可行的方法，并极尽最大可能加以实施。十九、访谈提纲市政府：1XX市长，谢谢你能接受我们几分钟短暂的访谈。首先我想请问一下：在教育方面和经济方面，你们是如何协调的呢？ 2近几年来，经济发展已成为一个无法越之的话题。那么在发展经济的同时，你们会不会对教育的关心度有所下降呢？ 3经过几天的调查，我们发现贵市存在着城乡学生群体分立的现象，请问一下，你们是否有关注这个问题呢? 4在这样一个追求经济飞速发展