语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》第二课时

欢乐的泼水节教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。2.通过课文内容和图片，感受泼水的欢乐场面。3.学会本课的两个生字“互”“吉”，理解由生字组成的词语。4.知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。教学重难点：通过课文内容和图片，感受泼水的欢乐场面。教学过程：一、导入1.引入课题小朋友们，今天让我们继续去美丽的西双版纳，和傣族人民共同度过一个欢乐的泼水节。让我们一起来读课题。（生齐读：20.欢乐的泼水节）2.复习词句这篇课文里还有许多的短语，你们会读吗？【出示：提着筒 端着盆】（指名读）读得真好，把轻声和节奏都读出来了。小朋友们，像这样短语一一对应着，非常整齐，读起来朗朗上口，很有节奏，我们一起来读好它，好吗？（生齐读：提着筒 端着盆）【出示：滴上香水 撒上花瓣 ； 赛起了龙舟 放起了烟火 ； 你拿瓢往我衣领里灌 我端盆向你身子上泼】（指名读，齐读）看来小朋友们上节课都学得很认真，那这节课我们就一起去泼水节的现场逛逛吧。2、 新课1.学习1瞧，西双版纳的凤凰花开了（生齐读1）2.学习2泼水节最欢乐的事情就是泼水啦！课文的2向我们描绘了人们泼水的场景，请小朋友自己读读2。再数一数，这一段共几句话。（生自由读2）2一共有几句话啊？（5句）（1）准备活动谁能帮大家找找哪几句话写了人们为泼水节做的准备？（生：第一和第二句话）（指名读）其他小朋友请仔细听，思考一下人们为泼水节做了哪些准备？（生：盆、桶、香水、花瓣）准备了这么多的东西，这准备可真充分啊，谁能读出来？（指名读）读得真好，大家从他的朗读中还感受到了什么吗？（生：人们的心情非常迫切、人们等不及了）你是从哪些词语中读到的？（生：早早地、早已）来，用你的朗读告诉大家你已经等不及了。（指名读这两个词语）让我们把这两个词语送入句子中，齐 （齐读） （2）泼水过程泼水节最重要的事情当然就是泼水了，看【出示图片】告诉大家你看到了什么？（生：端盆往身子上泼，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，人人脸上笑开了花）说得真好，让我们一起来读。（齐读） 老师在这句话里面圈出了一些词语，请大家看“互相追赶、拿、灌、端、泼”，知道老师为什么圈出这几个词语吗？（生：都是动词）你真聪明，不过这里面有几个词语的意思老师想考考大家。【出示：互相追赶】“互相追赶”这个词语是什么意思啊？（生：你追我，我追你）一下子就说对了，你的脑子转的真快！那在同学之间，我遇到困难你来帮助我，你遇到困难我去帮助你，这叫？（生：互相帮助）我学习你的优点，你学习我的优点，这就叫？（生：互相学习）课文里说“你拿瓢往我衣领里灌”，这个“灌”是什么意思啊？用来灌的“瓢”又是什么东西呢？【出示：瓢的图片】 我们一起来看，把一个葫芦从中间竖着切成两半，就能做成瓢了，谁来教教大家怎么样来使用这个瓢？（指名学生表演拿瓢舀水的动作）我的瓢里装满水了，我可以拿瓢往你衣领里灌了。（师示范往衣领里灌的动作）小朋友们，能做出端着盆泼水的动作吗？（师生一起做动作）让我们一起来，边读边带上动作把。【出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。】（生齐读）除了“灌”和“泼”，你还想用什么方式来泼水？（生：浇、射、撒、倒）小朋友们，让我们用自己最喜欢的方式也来给同桌泼泼水把。（学生同桌动作互动）老师刚才看到大家互相泼水的时候可真是开心啊，怪不得课文中会说（生齐读：“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”）【出示图片，感受泼水节的欢乐】这真是一个欢乐的泼水节呀！小朋友们，根据老师给出的填空，能给大家介绍介绍泼水的过程吗？（生练习背诵）（指名一人背，齐背）（3）象征意义为什么身上都湿淋淋了，人人脸上却笑开了花？（生：因为清水是吉祥如意的象征）【理解词语：吉祥如意】说得真好，我们一起来读。（生齐读第五句话）老师发现这里有一句话“怎么能不高兴呢！”，这句话的意思到底是高兴还是不高兴呢？（生：高兴）这句话的后面还用上了感叹号，说明是？（生：很高兴、非常高兴）用你的朗读，让我们感受到这种非常高兴的心情把。（指名两人读，齐读，全班齐读整句话）这么高兴的时刻，谁也想来给大家送送祝福啊？（指名说：我想把清水泼在老人/孩子/姑娘/小伙/_身上，祝_（ ）。） （4）总结2刚刚我们一起去参加了泼水节，我们发现人们为泼水节做了精心的准备（生齐读第1、2句话）。人们泼水的过程可热闹啦（生齐读第3、4句话）。清水还有着很好的象征意义呢（生齐读第5句话），这真是一个（生齐读“欢乐的泼水节”）3.学习3在这欢乐的节日里，人们还举行了许多有趣的活动，请大家默读课文的3，用波浪线画出这些活动。（生默读后交流，唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火）就连鼓点的声音都没停止呢。【出示象脚鼓图片】这种鼓当地人们最喜欢的一种乐器，因为形状长的像大象的脚一样，所以把它叫做象脚鼓，让我们一起读（生齐读：象脚鼓）回想一下，今天人们早早地就来到了大街上，现在都夜深了，人们却还是不肯离去，大家能把这种欢乐、不舍的心情读出来吗？（生齐读）大家都读得很有感情。老师发现这个小节的句式非常整齐，如果我们把课文换一个形式列出来，还能像是诗歌一样朗朗上口，富有节奏呢，我们来试试看，好不好？老师请男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字我们一起读。【出示课文，男女生合作读】三、生字教学1.今天我们还要来认识两个新朋友。（生齐读“互、吉”）扩词。2.每个生字都有关键笔画，称为“主笔”，写好主笔，字就漂亮多了。 (师把主笔变红)这两个横就是两个生字的主笔。 “互”字主笔长横在下,正梯形。 “吉”字主笔长横在字头,倒梯形。（提醒横中线和竖中线上的笔画，“吉”字下方口要扁）3.伸出手指跟老师写。（师范写，学生书空）4.请同学们拿出习字册，描一个，再写一个