小学数学人教2011课标版一年级读、写100以内的数.doc

读、写100以内的数教学内容：教科书第36页例3教学目标： 1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。 2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位 的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。学情分析： 前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学。教学重点： 能正确地读、写出100以内的数教学难点： 正确理解数位的意义。教学准备： 计数器、卡片、课件教学过程： 一、动画导入课题： 1.小朋友们，今天刘老师在上新课之前，要考考你们看你们之前学的知是否过关。你们准备好了吗？ （1）抽卡片，请一位同学抽取卡片，读出要求。全班把数数出来。 (2)看题口答 (3)计数器表示数：读与写。 2.同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。（板书课题）二、探究新知1、教学例3。 课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？要求大家先数黄色的 学生自由数 提示同学们每排都是一样的，都是多少颗？有这样的几排？ 再让学生分别数出数量。学生回答。（3种，分别是黄40、绿27、红33、） 那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？引导学生读数：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有0个珠，表示一个也没有。合起来读作四十。十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”。个位上没有珠子，表示一个都没有，在个位上写“0”。合起来写作：40 那27呢？引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有7个珠，表示7个一。合起来读作二十七。十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。个位上有个7个珠，表示7个一，在个位上写“7”。合起来写作：27 33由学生来说读数： 十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示3个一。合起来读作三十三。十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”。个位上有个3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。合起来写作：33 提问：两个“3”的意思相同吗？学生回答。 2、师生共同小结数的读、写法。（课件出示） 读数时：从高位读起，先读十位，再读个位；十位上是几，就读几十；上是几，就读几。（读数时用语文来读） 写数时：从高位写起，先写十位，再写个位；十位上是几，就写几；个位上是几，就写几。（写数时用数学数字来写） 3、三种颜色的纽扣一共有多少粒？（一共有100粒。100怎样读写呢？） 师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？” （板书：10个一是十）“那10个一是十，应该这样表示？” 师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？” （板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子） 指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 （板书： 百位 十位 个位 ）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位） 板书： 百位 十位 个位 写作： 1 0 0 读作： 一百 四、练一练： 1. 课件展示计数器,同学们把表示的数写在草稿纸上。 先独立完成，再共同讲解。 2.书本做一做第2题，在书上完成。 3.读出下列各数。（开小火车） 3.书本39页第6题，写出下列各数。 五、总结课堂：今天我们学习了什么？ 六、课后作业：书本39页第7题 七、板书设