复习课：《压强》第2课时

压强2复习课教学设计 课型主备课时授课教师授课时间班别姓 名家长签字复习课覃媚1覃媚2017.6.8九（2）班一、学习目标1. 深刻理解和。2. 通过自主学习、合作探究，学会运用物理知识分析和解决简单的实际问题。3激情参与，养成科学的价值观和实事求是的态度。 重点、难点：深刻理解和的两个公式。 二、自主学习 学生利用5分钟时间复习课本第1至4节内容，并阅读本节课的学习目标。三、合作探究探究一：公式（重难点） 例1：大象站在地面，它每只脚掌的面积是5102cm2，它的质量是2000kg，问：（1） 大象对地面的压力是多大？（2） 大象对地面的压强是多大？例2：静止在斜面上的金属块，重为10N，金属块对斜面的压力为6N，金属块与斜面的接触面积为20cm2，则金属块对斜面的压强是（ ）A. 5103Pa B. 3103Pa C. 2103Pa D. 8103Pa小结：运用压强公式时，应注意些什么？ 探究二：公式（重难点）例3：在图中，当容器中的液体不流动时，A、B、C、D各点的深度如图所 示，则各点的压强PA PB PC PD（填“”“”或“=”）。小结：运用公式时，应注意些什么？ 公式和综合运用例4：如图所示，一个底面积为50cm2的容器放在面积为100cm2的水平桌面上，容器内装有500g的水，容器质量忽略不计，水面高为8cm，容器高为10cm，g取10N/kg.求：（1） 水对容器底的压力和压强。（2） 容器对桌面的压力和压强。归纳总结: 针对训练：1. 下列说法中正确的是( )A压力越大，压强一定越大 B受力面积越小，压强一定越大C受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D压力不变，受力面积越大，压强一定越小2. 如图所示，烧杯内盛有一定量的水，比较水中A、B、C三点，水在 点的压强最大，在 点的压强最小。3. 如图所示，甲、乙、丙三个容器底面积都相同、高度也相同，如果三个容器都装有同种液体，试比较：（1）各容器底面所受的液体压强P甲，P乙，P丙的大小关系是 ；（2）液体对各容器底面的压力F甲，F乙，F丙的大小关系是 ；（3）如果各容器本身所受重力不计，三个容器底面对水平桌面的压强P甲，P乙，P丙的大小关系是 4.如图所示，水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部 有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求： (1)箱内顶部受到水的压强和压力；(2)箱内底部受到水的压强和压力； (3)水的重力； (4)箱子对水平面的压力和压强探究三：大气压强的测定例5：在托里拆利实验中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银柱的高度差发生变化（ ）A将管倾斜 B将玻璃管变粗C向水银槽中加入少量水银 D外界大气压发生变化针对训练：1. 在托里拆利实验中，管内水银柱的高度取决于（）A玻璃管的粗细 B玻璃管是否竖直插在水银槽中 C 外界大气压的大小 D水银槽中水银的多少2. 在一个大气压下将一根玻璃管灌满水银后倒置在水银槽中，管高出水银面h=50cm，如图所示，问：管内顶部受到多大的压强？方向如何？如果在管顶部开一个出现什么情况？（大气压为76cm汞柱）3.在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验（如图所示）。将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘的直径为d； 将装有适量细砂的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上； 用小勺轻轻地向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测出这时小 桶和沙的质量为m。 请完成下列问题: （1）吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是： _，测得大气压数值的表达式是： p大气压=_。 （2）实验中误差产生的主要原因是（写出一条即可）：_ _探究点四：流体压强与流速的关系问题1：流体： 、 统称为流体问题2：实验：吹纸实验如图，取两张白纸，使其平行自然下垂，向两纸中间用力吹气，可观察到两纸相互靠拢。原因：两张纸两侧的压强不一样，内侧的压强 ，外侧的压强 。结论： 问题3：飞机升力的由来思考：飞机为什么能腾空而起？秘密在哪儿？原因：飞机机翼的上下两侧的形状不同，空气流动的速度不同，上侧的气体流动快，压强 ，下侧的气体流动慢，压强 。机翼上下侧形成 差，从而获得 差，使得飞机获得向上的升力。针对训练：1. 当居室前后窗子打开时，“过堂风”会把侧面墙上的衣柜门吹开，这是因为衣柜外空气流速 压强 ，衣柜内空气流速 压强 。（填“大”或“小”）2. 在火车站的站台