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文档简介

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板 富阳区东洲中心小学 张国群课题摘要学科科学学段第一学段年级三年级单元第2单元教材版本教科版课程名称我们的生命周期一、学习内容分析1.教材分析本课内容来自教科版小学三年级科学下册第二单元动物的生命周期第七小节我们的生命周期。本单元以“动物的生命周期”为框架通过对蚕的一生的研究，从而得出动物的生命周期，而本课是这一单元的最后一课，通过对人的生命周期的研究，把知识目标升华到了情感目标。2.学情分析：我班有42位同学，他们学情如下：1、学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后对人的生命周期 进行研究。 2、学生具有能力：虽然三年级学生刚刚接触科学这门课程，但通过前一段时间的学习已经具有了初步的观察和分析能力。 3、学生学习现状：学生虽已具备初步的观察和分析能力，但仍需进一步培养学生的逻辑推理、概括总结等各种能力。3.教学目标（含重难点）科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。二、教学环境选择 交互式电子白板 网络教室 三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明1.创设情境，激发体验。观看课件，展开讨论电子白板视频展示2.主动探究，深入体验。利用表格，交流互动Ppt展示3.拓展延伸，内化体验。思考与讨论，小结与拓展电子白板互动四、教学评价设计1.评价方式与工具 书面练习 自我评价：（收集相关信息）给予评价年龄（岁）0123456789身高厘米体重千克力所能及的事互动评价：评价他人年龄段你周围熟悉的人儿童青年中年老年2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注学生是学习的主体，学生对科学知识的学习源于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此在教学过程中主要依靠学生的课前收集和整理，课堂上的观察、比较、交流和归纳总结这些方法，再借助一些课件
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