【教学设计】《史前时期的人类》（华师大）.doc

史前时期的人类宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析 教学目标史前时期的人类是华东师大版历史九年级上册第一课内容，主要讲述了原始人类的出现、三大人种的形成和氏族社会三大问题。本节课是学生学习世界历史的开始，对以后世界历史学习起着引领和铺垫作用。而且本节课也是开始培养学生由中国历史转向世界历史的学习和思维。【知识与能力目标】 1.列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。2.讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。【过程与方法目标】 1.结合本课的图片,或播放有关录像资料,揭示人类的起源,引导学生科学地认知世界。 2.通过组织学生讨论问题,引导学生进行探究性学习。【情感态度价值观目标】1.引导学生正确认识人类的起源及其进化,养成唯物观,培养其崇尚科学的精神。2.使学生懂得劳动创造了人,原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步,从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的,生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。 教学重难点【教学重点】南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点。【教学难点】三大主要人种的形成及其原因。 课前准备 1.教师制作多媒体课件。2.学生预习本课内容。 教学过程教学导入：（5-6分钟）总述世界历史分期：1.世界古代史：原始社会-文艺复兴前（一到四单元）2.世界近代史：文艺复兴-十月革命前（四到八单元）3.世界现代史：十月革命-今天（下册课本）师导入：人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课史前时期的人类，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！学习新课：（25分钟）一、万物之灵从何而来人类起源师：关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。课件出示：比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如圣经里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么人类究竟怎样出现的呢？师：地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。1858年，英国学者达尔文著物种起源一书，创立了生物进化理论，为追溯人类的起源提供了科学的基础，提出了人类是从早已灭绝的古猿进化而来的。比一比：看书P34，看谁最先找到下列问题的答案。1、今天人类已知的最早的直系祖先是洲的。2、最早发现的猿人化石是今境内出土的直立人化石。原始人类的进化过程：名称出现时间基本特征能人约250万年前能制造工具进行劳动直立人约150万年前学会用火早期智人约30万年前脑容量与现代人相同晚期智人约5万年前体质形态上与现代人几乎没有差别（1）出示“露西”图片；（2）人类进化的过程：攀树的猿群正在形成中的人-完全形成的人（直立行走和制造工具）（3）通过表格总结人类进化原因：劳动是古猿能演化成人的决定性因素“劳动创造了人本身”恩格斯启示：劳动创造了世界和人类本身；我们要热爱劳动，热爱劳动人民设问：中国的元谋人、北京人处于猿人的哪个阶段呢？思路：元谋人当时定名为“元谋直立人”。能打制石器，生活在距今170万年前。是迄今所知中国境内年代最早的直立人。北京人又称“北京猿人”，科学上常称之为“北京直立人”。生活在距今大约7020万年。过渡：在晚期智人出现的同时，随着体质形态进化的完成，现代人种的差异也显现出来，出现了三大人种：二、千枝万叶一树开三大人种师：出示世界三大人种图片，结合教材小字部分，引导学生比较人种的不同特征。并讨论：设问（1）说明造成人种差别的主要因素是什么？思路：请学生结合地理知识在地图上作一简要介绍。设问（2）种族有没有优劣之分？思路：各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。人种属于自然范畴，绝无优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。（1）根据世界人种分布图：各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素（2）通过人种之间的简单比较，了解到人种的差异在于受到不同地区自然地理环境的影响，他们都是平等的，“不要以貌取人”举例：2008年奥巴马当选美国史上第一位非白人总统。过渡：自从有了人类，也就形成了人类社会。当时人类首要解决的问题是什么呢？（给学生自由回答的时间）有的同学答出是吃饭。俗话说“民以食为天”，那个时候人们能填饱肚子是一生的追求，当时生产力水平低下，物质匮乏，虽然会制造工具，但太简陋，为了生存，人们会怎么做？三、男女共开新天地氏族社会师：看图生答后汇总：那就是必须生活在一起，组成集体，依靠集体的力量来采集、狩猎、捕鱼从而获得相对较多的食物，使自己生存下来。说一说：1、原始社会主要使用的生产工具是什么？（石器）2、原始社会生产和生活的基本组织是什么？（氏族）师：从旧石器时代晚期开始，出现了人类第一个社会组织氏族，氏族是人类社会生产和生活的基本组织，根据妇女和男子在社会中主导地位的不同，又把他们分为母系氏族和父系氏族。师：学生自读教材第7页小字部分，了解古希腊神话女神该亚的传说：1、这则神话反映了怎样的历史事实？2、关于这种氏族，有什么特点？你知道的有哪些？v生产活动：采集、狩猎等原始农牧业。v妇女在生产生活中负责日常事务和抚育下一代，威信高。v氏族成员关系平等，共同劳动，共同消费，血缘关系和财产继承按母系计算。补充中国云南丽江摩梭族，仍保留着母系氏族的遗风：女性为家长。女子婚而不嫁，男子走婚不落户。厄瑞斯忒的传说，说明了氏族社会从母系过渡到父系。师：原先氏族成员中存在着妇女主采集，男子主狩猎的自然分工。相对而言，采集得到的食物来的稳定可靠，妇女的劳动地位高于男子。随着原始农业和畜牧业逐步取代采集和狩猎，价值氏族之间战争冲突的增多，男子的体能优势所起的作用凸显。于是男子在氏族内部逐渐占有了支配地位。相对于母系氏族，父系氏族出现了哪些新特征？（师生总结）母系氏族和父系氏族的共同点和不同点：共同点：都是以血缘关系为纽带；都实行财产、分配的公有制。不同点：母系氏族社会妇女在社会中占主导地位；父系氏族社会男子在社会中占主导地位。母系氏族时期，“人们只知其母，不知其父”；父系氏族时期，人们“即知其母，又知其父”。师：随着生产力的进一步提高，剩余产品出现，以家庭为单位的个体劳动逐渐发展。生产工具、牲畜、农产品甚至部分土地逐渐变为家庭私产。私有制的出现导致贫富分化，阶级差别扩大。奴隶主阶级为加强自己的统治，设置了一系列组织和机构：军队、警察、法庭、监狱和城墙等等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。这样，人类社会由史前时代开始跨入文明时代。补充：父系代替母系是历史的进步还是倒退？汇总学生答案后明确：是历史的进步，母系氏族公社虽没有贫富贵贱之分，但那是建立在生产力水平极低的基础之上了，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢，所以父系氏族代替母系氏族是历史的进步。第三段：归纳总结（8分钟）本节课，我们学习了人类演变的过程，了解了人是由猿转变来的。明确了人种形成的原因是自然地理环境，共同经历了人类的史前时代，认识到生产力是推动人类前进的根本动力。课堂小结：识记知识点1、在 洲发现的 ，是今天人类已知的直系祖先。2、原始人类最后演化为 种、 种、 种三大分支。3、人类社会先后经历 系氏族（ 在社会中占主导地位）和 系氏族（ 在社会中占主导地位）板书设计：第1课