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认识几分之一教学设计宜良县孙家营小学 蔡学燕教学目标：1、初步认识分数、理解几分之一的含义。会写几分之一，会比较几分之一的大小。2、通过操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义教学重点：理解只有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义；教学难点：理解分数的含义，体会把一个物体或图形平均分成几份,每份是它的几分之一。教学准备：师生准备正方形1个、长方形2个、学生作业单。教学过程：一、创设情境，引入新课唐僧出题图师：这是谁？生：唐僧。师：唐僧师徒四人去取经，他出了几个题目考考他的徒弟，同学们也来看看这些题，看你们是不是比唐僧的徒弟还聪明。依次出示把四个苹果平均分给两个人、把两个苹果平均分给两个人、把一个苹果平均分给两个人，学生回答出怎么分。师：这里的半个苹果，该怎样表示呢？今天这节课我们一起来认识“几分之一”，板书课题：认识几分之一。二、多方互动，探究新课（一）教学例1，认识二分之一1、建立 “平均分”感知。动画演示分圆情境师说明：把一个圆从中间分，左右两边一样大，这一种分法在数学上叫做平均分。师说明：把一个圆平均分成两份，这其中的一份就用 表示。师：另外一份用什么表示呢？学生交流后理解 的含义：把一个圆平均分成二份，每份都是它的 。指导读写二分之一。教师说明其中2和1表示什么。2、认识分数的各部分名称。3、用一张长方形纸折出它的二分之一。4、看哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示？5、展示不同图形的三分之一和四分之一。6、揭示分数概念。7、用分数表示各图形的涂色部分。（二）教学例2，进一步体会几分之一让学生用正方形纸折出四分之一，用铅笔描出来。（先小组讨论，用不同的方法表示出一张正方形纸的四分之一）学生汇报展示学生的作品。师：你来介绍你是怎样折的？（三）教学例3学习分数的大小比较。1结合月饼图比较二分之一和四分之一的大小，再结合长方形图比较四分之一和六分之一的大小，并和同桌说一说你是怎样比较的？小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大。2.用长方形纸折出它的几分之一，并用阴影表示出来，再和二分之一比较它们的大小。3.结合圆形图比较二分之一、四分之一、八分之一的大小。师：你是怎样比较的？你发现了什么？4.议一议引导学生理解：分子相同，分母大的分数反而小。三、实践运用。完成练习
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