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解决问题：“求一数比另一个数多几（少几）” 教学设计增江街中心小学 罗桂英教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级下册第21页学习目标：能用减法解决“求一个数比另一个数多（少几）的问题；经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略；感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学过程：一、揭示课题 师：同学们，今天我们来学习“解决“求一数比另一个数多几（少几）”的问题（板书课题）。 (设计意图：通过课前游戏，一方面调动学生学习的积极性，另一方面让学生回顾有关“比”的知识。)二、教学过程活动一做1-1：知道了什么？（设计意图：引导学生观察主题图，从图中找到的信息自己提问题，培养学生自动提问题的意识。学生在感受“谁和谁比，谁多，谁少”） 小华套中了12个； 小雪套中了7个。（画一画：表示小华套中的；表示小雪套中的。） 问题 ：小华比小雪多套中几个？思1-1：圈出小华比小雪多的部分小雪： ？个小华： 和小雪同样多 多5个 知1-1 ：小华套中了12个分成两部分 和小雪同样多的7个； 小华比小雪多的5个。（设计意图：让学生在学具操作中感受一一对应思想，并体会一一对应后能很快看出“多的部分”和“同样多的部分”；活动二做2-1：怎样解答？ 12-7=5（个） 思2-1：看图说明算式中各部分的含义 知2-1：求小华比小雪多套中几个？用减法计算。小华套中个数-小雪套中个数=多套中个数，也就是解决“求一个数比另一个数多几”的问题用减法计算。 用2-1：想一想：小雪比小华少套中几个？小雪比小华少套中几个，就是小华比小雪多套中几个。（设计意图：让学生应用已学新知尝试解决新问题，并通过比较，进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”问题的解决方法，加深对这类问题算理的理解。）活动三 做3-1：解答正确吗？5+7=12（个）用2-1：（1）做一做 （2）游戏：说一说：如，我有1支笔，两块橡皮，笔比橡皮少1，橡皮比笔多1。（设计意图：让数学知识回归生活，感受数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。）板书：求一数比另一个数多几（少几）小华套中了12个； 小雪套中了7个。 小华比小雪多套中几个？ 小雪比小
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