《台阶》公开课教案.doc

精品文档台阶教学目标1.能谈谈父亲形象的含义。2.培养阅读小说的能力 抓住关键语句，理解内容和人物情感。3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重难点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。 课时安排： 1课时教学过程：一、导入：同学们，前面我们学习了朱自清的散文背影，深深地感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，看到了在困顿中前行的身影。在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，他默默地承担着家庭的重任，他为了我们的健康成长与幸福，被压弯了腰板下面我们再来学习李森祥的小说台阶，感受一下作者笔下的父亲，看看中国农民“父亲”又是怎样的形象。（板书课题、作者）二、复述 因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。三、问题研讨读懂人物通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。1、 台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？明确：地位，受人尊重2、 明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。、父亲为什么觉得我家的台阶低？明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？明确：自尊、不甘人后、上进、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？明确：。极不自在：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除总结：从对前面三个问题的探讨与对课文内容的分析，我们可以知道父亲是一个有志气，不甘人后，渴望有地位和受尊重的人。另外，父亲还是一个勤劳、节俭、要强且有坚忍不拔的毅力的人，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有着中国传统农民所特有的谦卑。四、读懂作者这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？明确：崇敬、同情五、读出学问读书还有一境界：读出学问。我们就从中借鉴本文写作技巧的几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？六、交流读懂自己这正是读书之境界：读懂人物、读懂作者，当然，还应该读出自己。那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品格或胸怀？七：作业1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。 2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读八、结束语今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。附板书设计：台阶 李森祥台阶 老屋 新屋三级青