1《压强》教学设计.doc

第一节 压强 教学设计【学习内容分析】本章是初中力学内容的重点知识，压强既是自然科学的重要概念，又是本章知识结构的核心，在科学技术和生产中应用十分广泛。这部分知识在解释一些自然现象时经常用到，又是后面学习液体压强、大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。这一节着重学习的是压强的基本概念，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。压强概念学生在实际生活中虽然有所触及，但这个概念比较抽象，很难理解它的涵义，学生初学极易与压力概念混淆不清，一直是教学中的一个难点。对于抽象物理概念的建立是需要教师针对学生的生活体验进行有效设计的。因此在本节教学中，首先为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的小实验，通过不同的实验最后达到同样的目的（老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材），其次要抓住学生的好奇心，在教学中始终以学生熟悉的身边事物为情境，还有在教学中注重引导学生去解决实际问题，让学生通过自主探究、讨论去悟出概念的真正意义。此外，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。因此，本节课的学习应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。【教学目标】课程标准对该节内容的要求是通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。具体如下：1、知识与技能理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。能用压强公式进行简单的计算，了解增大和减小压强的主要方法。2、过程与方法让学生经历探究压强的过程，在探究中领悟科学探究的方法，锻炼科学探究的能力，学会使用控制变量法进行探究。通过实际动手，实践如何改变压强；观察生活中各种跟压强有关的现象。3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心，激发学生的学习热情。培养学生对大自然、对日常生活的探究的兴趣和乐趣，培养与别人合作的合作精神。【重难点分析】教学重点：压强概念的理解，压强知识的应用教学难点：影响压力作用效果的科学探究。【教学方式方法】根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，本节课采取启发式教学法、教师指导下的小组合作科学探究实验、自主学习、问题讨论、小组交流与合作相结合的教学方法。对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用自主学习基础上的师生归纳的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。教学过程中充分调动学生小组学习、将交流、讨论、活动贯穿教学的始终。【教学设计思路】理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。利用所拍摄铁轨图片引导学生分析思考：铁轨为什么不直接铺在地面上而要枕在枕木上？是不是压力作用的效果跟受压面积有关系？猜想得对不对，要用实验来检验。这里渗透了分析现象，找出原因，提出猜想，实验验证的研究问题方法。教材中的探究实验，对学生认识压力产生的效果跟受力面积有关系很重要。由实验得出结论后，学生就认识到，比较压力产生的效果需要用单位面积受到的力。理解了压强跟哪些因素有关，就很容易找出增大或减小压强的方式方法。教学过程中要充分强调学生是学习的主人的新课程理念，以探究式学习和合作学习方式开展教学。在教学中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念。【教学材料】教学用具：多媒体投影仪、视频展示台。教学课件：事先拍摄的教学图片和教学录像，自制的PPT课件。实验器材：1、自制小铁轨（两套，教师演示用）；2、压强实验器（包含钉凳、海绵、砝码），一套/2人/组；3、矿泉水、网格纸等实验器材，一套/人【教学流程图】四、问题讨论，知识应用一、创设情境，引入新课五、动手操作，实践应用二、围绕问题，科学探究三、学生阅读，升华知识【教学过程】教学环节教学活动达成效果设计意图一、创设情境，引入新课播放事先拍摄的一些图片引入新课。定格铁轨图片，引入探究的问题：铁轨下面为什么垫上枕木？学生观看、思考、兴奋，进入情境1、学生易于接受身边的事物，且很感兴趣，吸引学生继续下面的学习。2、课本上的两幅图片远离学生的实际，珠三角城市的学生很难观察到骆驼行走和蝉鸣。1、创设情景，发现问题。2、联系生活实际，体现了从生活走向物理的教学理念。3、引导学生平时要留意观察周围的世界，学会思考蕴含在所观察的现象中的物理知识和道理，生活处处有物理。在学生观察图片的过程中，教师穿插补讲一下压力的概念和压力的作用效果。学生倾听、思考1、学生对压力及其作用效果有了清晰的认识。2、学生有了探究影响压力作用效果因素的想法。1、知识铺垫，为后面的学习打下理论基础。要讲压强，必须让学生对压力及压力的作用效果有一个较清晰的认识。二、围绕问题，科学探究利用铁轨图片引入压强探究，指导学生实施探究。1、利用所拍的铁轨实验录像，体会影响压力作用效果的因素：压力和受力面积。2、学生探究活动：在观看录像的基础上，学生两人小组亲自实验活动：实验1、两手压笔实验：将铅笔或圆珠笔压在两只手掌间，观察形变大小，体验感觉。实验2、分别用大压力、小压力将笔压课本边缘，比较课本有压痕页数的多少。实验3、将矿泉水瓶分别正立、倒立的放在海绵上，观察形变大小。实验4、用压强实验器（钉凳、海绵、矿泉水瓶）仿照课本完整地做探究实验。1、新奇新颖的录像能使学生产生深刻的印象，紧紧地吸引着他们的思维和神经。2、学生进行实验探究，培养了科学探究能力，思维能力、动手能力。3、强调科学探究的过程与步骤。4、这四个实验活动所花时间并不多，要求两人一组都做一做。5、不同的实验有不同的感受，能调动学生多方面的感观，留下深刻印象。1、充分调动学生参与探究活动，培养学生的科学探究的意识和能力，在探究之中发展自己。2、学生实验时，可用生活中任何物品进行实验，让学感到“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣，体现生活与物理的关系。师生归纳总结：1、知识总结：影响压力作用效果的因素：压力和受力面积。2、探究方法总结：控制变量法。探究实验中如何控制压力或受力面积这两个因素的。1、通过观看、亲自探究、互相交流、分析，能很清晰的理解探究出的内容。2、让学生领悟控制变量法。1、探究之后还是要对探究的结论等这些知识性的东西进行归纳总结，探究也是获取知识的手段和方法之一。2、学生也必须通过探究活动达到学习知识的目标。三、学生阅读，升华知识学生自主阅读：学生自主学习压强的基础知识：包括压强的定义、公式、单位、改变压强的方法等。教师巡视指导1、在实验探究的基础上，给时间学生自学该节课本的内容，内容不深，学生看得明白，符合学生的实际，水到渠成。 1、学生能够自己学习的内容充分让学生自己去自学，去获取知识，发展自学能力，不用老师讲来讲去，并节约教学时间。引导学生归纳升华知识：在自学的基础上请学生简单归纳总结该节的知识要点。在归纳知识的时候，要总结这一类物理量的基本知识结构。1、学生明白了这一节的基本知识，了解了这一节的知识结构，达到了知识和技能目标。1、总结知识的目的是为了告诉学生知识的结构，教给学生学习的方法，建构物理知识的框架。四、问题讨论，知识应用学生思考、分析、总结：通过大量的图片和动物的压强录像片段让学生体验和归纳增大压强、减小压强的方法和实例。结合压强的公式，归纳改变压强的方法：改变压力或改变受力面积。1、学生明白改变物理的压强的常用方法和实例。2、逐步使学生养成了理论联系实际的习惯。3、培养了学生学习物理的兴趣。4、大量的图片增加学生的信息量。1、巩固和运用知识，从物理走向生活，走向社会。既可以使学生巩固了所学的知识，又让学生明白物理来源于生活，又要回到生活中去，是很有实用价值的。2、培养学生的交流分析问题的能力，表达自己观点的能力。3、借几个讨论问题，培养学生交通安全意识、爱心，和遇事要用脑去想一想，有独立的思考问题的意识。引导学生进行问题讨论：1、拧螺丝时为什么加一个垫片？2、城市道路边上的盲道是怎样让盲人感觉道路的？3、为什么汽车超载容易压断路面？4、气功师所躺的钉床钉子多一些好还是少一些好？五、动手操作，实践应用1、利用所给的网格纸，同桌两人粗测盛满水的矿泉水瓶对水平桌面的压强。要求同桌两人交流讨论，弄明白实验原理、方法、步骤、数据。2、利用所给的网格纸，估测自己站立地面的压强。要求说出估测的过程。要求同桌两人交流讨论，弄明白实验原理、方法、步骤、数据。根据教学情况灵活处理，可两个实践活动都做，也可分小组选择其中之一进行。1、学生利用器材，测出了矿泉水瓶盖