小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多几少几.doc

求一个数比另一个数少几执教者：王世喜（枫香岗中心校）教学目标：1.使学生初步学会列式解答一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力；2.通过操作，培养学生的动手操作能力，初步的分析推理能力；3在学习情境中感受学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的感情；4.通过联系实际，发展学生的创新思维。教学重点：会列式解答一个数比另一个数多几、少几的问题。教学难点：比较这两个问题之间的关系。教学准备：课件、学习提卡，小棒，花等教学过程：一：创设情境1、同学们，今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？老师今天也非常高兴，现在咱们以热烈的掌声欢迎各位领导和老师（师生齐鼓掌欢迎）同学们，掌声很热烈，但不够整齐，请听一听老师怎么拍的？拍了几下？（教师有节奏地拍4下：欢 迎 欢 迎）同学们拍8下。（学生整齐响亮的拍：欢 迎 欢 迎 热 烈 欢 迎）根据刚才拍的，同学们能提出一个数学问题吗？学生提出问题：我们和老师一共拍了多少下？我们比老师多拍几下？老师比我们少拍了几下？2、揭示课题：小朋友提的问题都很有价值，今天我们就重点来研究这两种求一个数比另一个数多几、少几的问题。二、探索学习1、摆一摆（摆小棒）(课件出示可用不同的图形)老师 学生 用课件了之后用一对一的方法比较哪个多哪个少?教师巡回指导。提问：老师拍的多？还是同学拍的多？2、 把同样多的摆在左边，多余的摆在右边。3、 问同样多的有几个呢？（同样多的4个）哪一部分是多的呢？多了几个，指出来。4、 把学生的分为两大部分，一部分与老师一一对应是同样多，另一部分是比老师多的，教师把学生想法展示在黑板上。5、 讨论 ： 1、）同学比老师多几下？ 2、）老师比同学少几下？这两个问题有什么关系？（引导学生回答这两个问题反过来了，说法不一样，但意思是一样的、因此算式也是一样的）教师小结：这两个问题表达的是一个意思，只是说法的角度不一样，所以可以用相同方法列式计算。（都用减法）都是用比较大的数减去比较小的数（大数减小数）大数-小数=相差数（学生读）8-4=4（下）出示儿歌： 谁多谁少要先找， 谁多谁就大， 谁少谁就小。 要想求出相差数， 就用大减小。3、 巩固应用（小组比赛，赢了的奖励一朵小花） 今天光头强与熊大熊二也来到我们的课堂了，来考考我们解决问题的能力来了，你们有信息迎接挑战吗？看图（出示课件）熊大提问题： 这幅图中你可以得到哪些数学信息？白色三角形 有11个，黑色三角形有8个，白色三角形比黑色三角形多几个？师：谁可以列式？ 列：11-8=3（个）师：我们可以应用哪个数量关系？生：大数-小数=相差数师：哪个是较大数？哪个是较小数？哪个是相差数？生：11是较大数，8是较小数，3是相差数还可以怎么提问（黑色三角形比白色三角形少几个）大数 - 小数 = 相差数 11 - 8 = 3 （个）2. 熊二提问：出示课件 植树节到了，熊二植了12棵树，光头强植了9棵树，熊二比光头强多植了多少棵树？（反之） 根据题意，这是一个求一个数比另一个数多几少几的题目，我们可以运用数量关系，首先要找到大数、小数（大数-小数=相差数） 根据公式可得12-9=3（棵） 学生同桌之间讨论汇报。3. 出示课件 跳绳比赛：陈俊熙跳了9下，罗瑞跳了13下，陈俊熙比罗瑞少跳了几下？师：谁可以来列式。生：13-9=4（下）师：我们运用了哪个数量关系？生：大数-小数=相差数师：今天我们和熊大熊二的比赛就到这里，下次我们在继续，现在看看我们哪组比哪组的花多一些？四、教师小结：教师：同学们，在我们生活中。我们还可以比年龄。比身高。比体重，不一定问的是多几、少几（多和少）