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My favorite subject is science 说课稿 一、单元教材分析：本单元是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第九单元，也是这册书最后一个单元。本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习使用favorite 来谈论和表达自己的爱好，并用because和表示品质的形容词陈述理由；学习what，why，who、when引导的特殊疑问句。巩固时间表达法。本单元的话题是：“谈论自己所喜欢的学科及喜欢的其它东西，并给出理由。”二、单元总体目标：1、知识目标：复习以下词汇，并要求学生能熟练运用。subject science P.E. biology because description word teacher Mrs city Tuesday Thursday Wednesday Friday Monday busy strict Miss、能力目标： 1）要求学生熟练运用以下句型来谈论和表达喜好，并陈述理由。Whats your favorite subject? My favorite subject is math.Whats his/her favorite subject? His / her favorite subject is art.Why do you like math? Because its interesting.Why does he / she like art? Because its fun / exciting.2)提高学生综合运用语言的能力。、情感目标：培养学生对英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。4、德育目标：教育学生不要偏科，每个课程都应学好。三、教学重难点：重点：教学目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称，能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。难点：行为动词一般现在时第三人称单数时特殊疑问句和一般疑问句用法。四、学情分析：七年级的学生学习这册教材相对比较简单，在课程的安排上要兼顾不同层次的学生，既不能只拔高，也不能太局限于书本。这节课是本单元的第一课时，应该使较差的学生能掌握教材要求掌握的词汇和句型，使基础不错的学生对初步学得的语言知识和运用语言的能力进行及时的反复刺激，形成新的语言习惯，提高综合运用语言的能力。五、教学方法：本节课主要在识记单词的基础上，对What、Why引导的特殊疑问句进行专项训练，我采用的是层层深入的教学方法，设计不同梯度的练习题，让每个学生都能在小组长的帮助下有所提高，从而使中等生吃好、学困生吃饱、优等生在学习能力上有一个质的飞跃。六、教学准备教师准备：制作能显示本单元重点词汇和句型的课件，并设计相应的巩固练习。学生准备：复习所学词汇。七、教学步骤：（一）、准备教学师生互相问侯，便于一开始集中学生注意力，把学生带入学习英语的境地。（二）、呈现复习内容：、教师先让学生思考：“What subjects do you learn now ？”从而引导学生对所学课程进行归纳总结。、放映幻灯片（反映所学学科和描述性的形容词）引导学生进行pairwork活动，复习询问和谈论最喜爱的学科的句型。这都是一些基本的句型，这样的活动可以让学生很好地复习所学知识，提高口语表达能力。尤其对我们班程度较差的学生，可以让他们对应该掌握的内容一目了然，帮助他们参与到对话中来。3、复习周一至周五的表达方式，并根据幻灯片的提示复习你最喜欢哪一天，为什么，什么时候有什么课程等一些基本句型，这项活动也主要是为了一些程度稍差的学生设计的。（三）、强化训练：为了让学生能更熟练地应用行为动词一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句来谈论喜好，提高学生的反映和口语表达能力，我设计了这样两个活动：（1）让几个学生谈一下自己喜欢或不喜欢的学科并陈述理由，其他的学生自由选择谈话伙伴，并根据他的陈述即时自遍对话。（2）放映幻灯片，幻灯片中有一个表格，这个表格暗含了本单元需要重点掌握的一些句型，要求学生根据表格内容进行groupwork，开展问答活动，这不是简单地重复所学语言，而是引导学生将所学的语言项目进行整理、加工并创造性地应用到一起，提高学生综合运用语言的能力。这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编一些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进行简单的对话。（四）、归纳总结就学生在语言实践中出现的问题及时进行归纳总结，提醒学生关注。（五）、应用性操练、填空、（旨在培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。）、根据问话写答语和根据答语写问话（让学生在理解的基础上灵活运用所学知识，并且有意识地拓展学生思维，让学生不局限于一种答案。）、翻译句子（旨在培养学生综合运用语言的能力和逻辑思维能力，有意识的培养学生的语感。）八、拓展性训练最后，我设计了这样一个活动，让学生就“最喜欢的动物”“最喜欢的城市”“最喜欢的学科”“最喜欢的季节”“最喜欢的演员”“最喜欢的”等方面去调查身边的同学，这项活动将学生从最喜欢的学科和老师引向最喜欢的其它事物，引导学生联系上学期所学过的动物、城市、和季节，一方面加强了旧知识和新知识之间的联系，另一方面也拓展了学生的思维，引导学生多角度，多方位的去考虑问题。作业“y favorite”（旨在提高学生写作能力）小结：让学生检查是否达到了本节课的教学要求。板书： nit 12 y favorite subject is scienceWhats your favorite subject? My favorite subject is math.Whats his/her favorite subject? His / her