人教2011版小学数学三年级《认识小数》》.docx

认识小数教学设计塔城市第二小学 尹双花教学内容：人教版小学数学三年级下册第91、92页 和相应练习题。教学目标： 1、 知识目标： （1）会读、写小数。 （2）知道十分之几可以用一位小数表示。 （3）结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 2、能力目标：通过观察,比较等学习活动,培养学生的观察概括、归纳的能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受小数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 重点：会读、写小数，理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。难点：结合具体情境认识小数的意义，理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：课件。教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1、创设情境，感知小数谈话：美丽的塔城市第二小占地面积32879.5平方米，塔城市政府为建设美丽二小总投入3012.1 万元，由此引入课题。2、引出课题：认识小数（1）列举生活中见到的这样的数。你在哪里见过这样的数？（2）课件：生活中这样的数老师这也有一些这样的数，这些数和咱们学过的整数一样吗？像42.42、2.08、8.0.这样的数叫做小数。这节课我们就来认识小数。板书课题：认识小数（二）联系实际，自主学习1、认识小数各部分名称教师适时点拨：这个“.”叫做小数点，小数点把小数分为两部分，小数点前面的是整数部分，小数点后面的是小数部分。板书：小数点、整数部分、小数部分。2、小数的读法。（1）课件：你会读这些小数吗？ 一学生上黑板读，如果这个学生读对了，全班学生跟读，如果这个学生读错了，其他学生纠错。（2）读小数时要注意什么？（3）小结小数的读法。读小数时，整数部分要按照整数读法读，小数点读作点，小数部分要顺次读出每个数字。（4）再次读小数。3、小数的写法。（1）一生说小数，一生黑板上写小数。（2）写小数时要注意什么？4、认识一位小数。 三、合作探究，交流展示（一）认识以米为单位的一位小数表示的意义 理解十分之几表示一位小数1、 理解十分之一表示一位小数0.1出示实物米尺。这是什么？还记得1米等于几分米吗？把1米平均分成10份，一份是几分米？其中的每一份是几分之几？（1）用整数表示字典的宽：整数1分米 在米尺模型上用箭头标出字典宽1分米所在的位置。（2）用分数表示字典的宽：分数1/10米。 你能用分数表示出1分米吗？说说你的想法。（3） 用小数表示字典的宽：小数0.1米。（4）1分米= 1/10米= 0.1米2、学习单一。（1）学生完成学习单一。（2）交流。（3）汇报，展示。 小结：以米为单位的小数，整数部分表示米，小数部分表示分米。3、感知“十分之几”可以用一位小数来表示。1/10米= 0.1米，4/10米= 0.4米，6/10米= 0.6米，仔细观察这三组数据，你发现了什么？ 小结：十分之几的分数可以写成一位小数，是零点几。4、 学习单二。 课堂检测5、用小数表示老师身高。 老师身高1米6分米，写成小数是多少米？1.6这个小数，整数部分中的1是什么意思？小数部分中的6又是什么意思？（二）认识以元为单位的一位小数表示的意义 游戏：我说钱数你来拿。（老师说钱数，学生拿，拿好后同桌互相说说为什么这样拿？）1、1.2元 学生拿钱，说说为什么这样拿钱？ 2、0.5元 学生拿钱，说说为什么这样拿钱？ 3、1.03元 学生拿钱，说说为什么这样拿钱？ 小结：以元为单位的小数，整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。四、实践运用，巩固认识：（我是小法官） 1、08可以读成零点八。 （ ） 2、九点四三可以写成9.43。 （ ） 3、1元5角就是1.5元。 （ ） 4、5.25可以读成五点二十五。 （ ） 5、小红身高1米10厘米，写成小数是1.01米。 （ ） 五、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？六、拓展视野 介绍小数的历史资料，拓展学生认识。七、拓展延伸：用0、1、2和小数点可以组成多少个不同的小数？板