《猫》导学案(表格版)_第1页
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精品文档人教版七年级上册猫导学案班级： 姓名： 组 号学习目标：1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯，概括并比较三只猫的不同特点和命运。2.梳理作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。自学内容 学法指导互动策略展示方案初步感知积累字词1.默读课文。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。2. 本文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言概括出来。3. 整理字词我觉得这几个字的字形要注意：这几个字的字音要读准：这几个词的意思要明白：号概括发言学生板演齐读字词号展示或补充猫的生命之美和命运之悲1.作者笔下的三只猫特点不同，命运各异。请再次默读课文，直接摘录或者自己概括内容，填写课后第一题的表格。P1002.点评从来历、外形、性格、地位等方面说说三只猫的生存状况。可以这样说：从 （此处引用原文）来看，这是一只 （此处用自己的话概括）的猫。3.小结：这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的（ ）摘录或概括填写表格，独立完成。在书上勾画原句，点评批注在句子旁边。三个小组上台展示。合理分工，以口述三只猫简历的形式展示汇报（可用第一人称），穿插点评。人的养猫之乐和失猫之痛1.养猫给作者带来了哪些快乐呢？养猫之乐，乐在 养猫之乐，乐在 养猫之乐，乐在 2.找出表现作者失猫之痛的句子，有感情地朗读体会，并感知文章结构。补充课后题一表格：我的感情变化。3. 第三只猫大家“都不喜欢它”，但它亡失之后“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是以为“我”冤枉了它吗？“我家”为何永不养猫？摘录或概括填空，最好形成一组排比句，每组号展示。朗读体会，说自己的发现。一个小组上台展示。小组讨论形成一致观点，号发言，其他同学可补充。文的立意之高和启示之深1.作者借三只猫的悲剧的尤其是第三只猫的悲剧命运想要表达什么呢？首先联系背景，看作者自己怎么说。背景链接：郑振铎（18981958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动。本文写作于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。2. 试从不同角度谈谈这篇文章带给你的启示。作者角度：猫的角度：其他人的角度：3.请联系文本，发挥想象，写出第三只猫在悲楚地叫了一声“咪呜”逃到屋瓦上后心里的冤和怨。认真阅读写作背景材
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