第一单元测试题.doc

第一单元培养良好的学习习惯（三） 勤于朗读背诵，乐于课外阅读教学目标：1、观察图画，借助图画去理解图画内容。2、正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。3、鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。教学重点：激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。教学准备：挂图教学时间：2课时第一课时教学目标：观察图画，借助图画去理解图画内容，引导体会朗读和背诵的作用，并形成良好的习惯。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。1、同学们，今天我们又见面了一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。2 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。（看图小组讨论全班交流评价指导）这位学生在读书在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。）相机板书（朗读） 3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求坐姿、精力等方面的注意点）4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。二交代学法，自主学习。1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。（自由看图各自练说小组讨论班内交流达成共识）这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考组内交流引导讨论评议定论）告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。3、引导体会朗读和背诵的作用。作用：是学习知识和形成能力的有效手段。三、明确做法，培养习惯。1、补充板书（勤于），明白要求。 看题解题明题“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。 第二课时教学目标：观察图画，借助图画去理解图画内容，通过引导和鼓励，引导学生乐于课外阅 读，真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。教学过程：一、直接导入，交代任务。1、同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本4-5页的插图。快速地看一看，这节课我们的任务是什么。（看图小组讨论全班交流评价指导）2 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。这位学生在读书在读课外书（报纸、杂志、故事书）相机板书（课外阅读），并简单介绍一下什么是课外阅读。指导学习一幅图：要求学生仔细看图看清图上的小朋友在干什么怎样做的为什么这样做（引导看图解决问题讨论交流达成共识）二交代学法，自主学习。1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。（自由看图各自练说小组讨论班内交流达成共识）2、下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求坐姿、精力等方面的注意点）3、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。（看图思考组内交流引导讨论评议定论）4、明确作用：丰富知识、积累词语、形成能力三、明确做法，培养习惯。1、补充板书（乐于），明白要求。看题解题明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。识字一教学目标:1、 正确、流利有感情地朗读词串。2、 观察图画，借助图画去理解字词。3、 了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时 教学目标：借助拼音，自学生字。结合图片，诵读词语。教学过程：一 谈话引入，激发兴趣。 1 大家知道吗？我们江阴可是个江南水乡，不但风景优美，物产也很丰富。2 出示图片，瞧，这就是我们的家乡-江阴，水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二 借助拼音，自学生字。 1 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 2 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） 3 刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。 4 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三 读词成串，边读边想。 1 现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。 2 水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3 站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。 4 夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？第二课时教学目标：诵读韵文，熟读成诵。指导写字。教学过程：一 连串成篇，形成积累。 1 每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。 2 听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。 3 点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。二 示范指导，认真写字。 1 课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。 2 现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。 3 接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。） 4 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？5学生描红，师巡视指导。表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。三、搜集描写秋天景色的优美词句、精彩片断。 示例： 池塘的边上有棵梧桐树，一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。 果园里，硕果累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。 四、用自己的方式去找秋天，你可以写上一段话，可以画画- 我找到的秋天：说一说，写一写，将词串的内容说具体，写出水乡如诗如画的景色。 金秋，我们乘着小舟到水乡游玩。 先看到 接着，我们来到荷塘看到了 太阳落山了，我们看到了，听到了 夜幕降临了，我们又看到了 水乡真美啊！ 识字2教学目标： 1、 学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点：认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。教学时间：1课时教学过程： 一、谈话导入，初读课文，整体感知1.导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日、 3月8日 、5月1日、6月1日 、7月1日8月1日、 10月1日2今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？3.根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1.学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2.指名分行读课文，师生共同正音。3.启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1.指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2.指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3.指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4.指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1.配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2.指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的音乐）五、课堂练习1、连一连：庄严的中国龙腾飞的广场五彩的夜晚欢腾的城楼狂欢的礼炮冲天的焰火2、填一填：国庆节到了，天安门城楼上hongdeng()高挂，jinshuiqiao( )边火树银花，国家领导人将在这里jian()阅中国人民解放军hailukong( )三军部队。国庆大典开始了，shenzhou()大地，lipao( )轰响，denghuo( )通明，举国欢腾。人们载歌载舞，久久不肯离去。这真是一个令人难忘的kuanghuanye()。啊！zhongguolong()在世界的东方腾飞。六、课后自测：写一写：请你联想过节时的热烈场面，用课文中的一些词语写几句话。节到了，。识字3教学目标: 1.学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点：认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：教学挂图两张。教学时间：2课时第一课时教学目标:看图学习会意字，初读儿歌。教学过程:一、 板书课题，引导自学 1.小朋友们，这节课我们学习识字3。2.引导自学。二、 复习熟字，理解会意字的特点。 1.出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2.出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。4.小结：（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。三、 学习3个生字：灶、歪、尾。 1.出示“灶”图。（1）先看图，这是什么？（2）想想：砌灶要用什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2.出示“歪”图。（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。（2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。3.出示“尾”图。你怎样记住它？4.巩固复习。（1）看图读字，读准字音。（2）给生字找朋友。 5.学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。四、 读儿歌。1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2、再读儿歌，把句子读通顺。 3、齐读儿歌，读通读顺。五、 课堂练习。让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时教学目标: 理解课文，指导朗读。教学生字，指导书写。教学过程:一、 理解课文，指导朗读。 1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 2、交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家? （2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？ （3）指导朗读。 3、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。 4、有感情的朗读课文。 5、 指导背诵。 二、教学生字，指导书写。 1、认读儿歌中的生字、正音。 2、教学新偏旁。 3、学生看笔顺，描红。 4、说说你是怎样记住这些生字的。 5、让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。 6、认读课后词语。 7、让学生在习字册上描红、仿影、临写词语。 8、听写词语，检测效果。识字4教学目标：1、学会十个生字。两条绿线中的字只识不写。认识两个新笔画，理解由生字组成的词语。2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情的朗读课文。教学重点：学生自主识字、写字。理解词语意思。教学准备：课件、字词卡教学时间：1课时教学过程:一、出示课题，激发兴趣：1、同学们，今天我要带你们去个你们从没有去过的地方，那就是传说中的蟠桃园。你们想去吗？2、我还给大家请来了一位向导，你们看，它在那呢！课件出示：孙悟空向大家打招呼。大家这样欢迎我，我就带大家去蟠桃园参观参观吧。走吧，咱们快跟上，哟，这是什么呀？3、课件出示：可是在去蟠桃园的路上，有一扇门拦住了大家，只要读出门上的字词，就可以进去了。4、师：还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。课件出示带拼音的生字词5、学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。6、你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗？你仔细听听他读，在他需要时帮帮他。二、检查初读情况，1、谁想去蟠桃园，指名读字词正音，你想邀请你的好友和你一同去吗？开火车读字词。齐读。2、课件出示：开门师介绍：这就是传说中的蟠桃园，你们看，桃树上结满了千年才开一次花，万年才结一次果的蟠桃。3、课件：风儿似乎知道我们同学的想法，将蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你们小组的词卡上，哪个小组能拼好它就能得到蟠桃。4、学生小组拼字比赛小组成员合作拼字。拼好后小组读一读。请拼得最快的小组，说说拼的结果。奖励蟠桃。5、你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）6、师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“苗”字作为声旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“月”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。7、教师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？8、学生反馈，师结合图叙述：（1）这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。（2）这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。（3）瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。三、课件出示儿歌1、范读2、生练读，注意红色字的读音，读准。3、指名读红色字，读儿歌，评议。4、齐读。5、这儿真好呀！咱们下节课，再到这多玩一会好吗？现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？四、学习生字1、课件出示生字：苗、猫、铁、描、准、两、脚、停、莫、偏2、学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？ 指名说。3、想想怎么写才好看呢？师范写4、生描红练习，教师随时给学生加红圈。5、评比练习教学目标：1、按笔顺写好汉字。2、学会汉语拼音字母表。3、照样子，写左右结构的字。4、背熟四条成语和诗歌秋天到。5、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重点：拼音训练、词句训练、写字训练教学难点：读背训练、说话训练。教学准备：挂图、投影仪教学时间：3课时第一课时教学内容：看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字教学目标：1、看清笔顺要求学生能说出这些字的笔顺，并按笔顺练习写一写。2、学用字词句要求学生在读句子、拍手读汉语拼音字母表的过程中，学会拼音字母歌。3、写好铅笔字，在教学中重点指导学生注意字的间架结构，把字写得匀称。教学重点：学用字词句教学过程：一、教学第一题（看清笔顺）1、学生自由书空2、同位互相检查，相互纠正。二、教学第二题（学用字词句）、审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）教师讲清题目的要求。2、指导。（1）指导读字母的呼读音或名称音。（2）教学汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（3）背诵大写字母，并练习默写。3、练习。（1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4、反馈。（1）请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（2）展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。三、教学第三题（写好铅笔字）1、审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。2、指导。（1）出示卡片，认读汉字。（2）引导学生回忆写字要求和描红要求。（3）指导书写“烟”字。出示“烟”。引导学生观察，用比较的方法，启发学生把“火”写窄一些，“因”写宽一些。教师在黑板上示范描写“烟”。按上面的方法与步骤，指导学生书写“陆、铁”。（4）学生练写，师巡视。（5）反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。第二课时教学内容：读读背背教学目标：1、熟记四条成语，大体理解成语的意思。2、正确、流利、有感情朗读、背诵诗歌，理解其意。3、采用多种方法训练学生解决问题的能力。教学重点：正确、流利、有感情朗读、背诵诗歌，理解其意。教学难点：训练学生解决问题的能力。教学过程：一、复习导入1、出示汉语拼音字母图，指名认读，齐读。2、全班齐背字母。3、找朋友。（把大小写字母搭配起来。）二、教学第四题1、审题。2、指导。（1）学生自由读成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4