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24 大自然的文字教学目标1.理解大自然的文字是指知识。2.有感情地朗读课文,激发学生观察、了解和探索大自然的兴趣。教具准备查找有关大自然文字的资料、图片,自制多媒体课件。教学过程一、认读生字、新词铁砧、星座、罗盘、耸立、汪洋、预兆二、默读课文,回顾主要内容1.课文向我们介绍了哪些大自然的文字?它们有哪些作用呢?2.谈一谈学了这篇课文,自己有什么收获。三、拓展延伸1.课件演示,开阔视野。教师:同学们,我们深深感受到大自然的文字中充满了智慧,我们来看,这不同样也是大自然的智慧吗?课件一:阳光照射下的火红的枫树林图。学生介绍:当很多树叶变黄的时候,枫树却独树一帜,格外鲜艳,多美呀!望着这枫树林,我们不禁想起了唐代诗人杜牧的诗句:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”课件二:雾凇图。学生介绍:吉林的雾凇真是大自然的奇迹呀!看着它,我们不禁想起了岑参的诗句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”课件三:塞特凯达斯大瀑布(断流前的图片)。教师讲述:巴西的塞特凯达斯大瀑布,以前一泻千里,看上去山清水秀,如今却是“形容枯槁,奄奄一息”,巴西总统亲自为它举行葬礼。大自然用这种方式提醒着我们(多媒体出示):“保护生态环境,保护地球。”课件四:太湖综合治理后的图片。学生介绍:环境变美了,太湖水逐渐清澈了,大自然再次提醒人们:“保护环境,刻不容缓。”教师小结:同学们,在你的心目中,大自然的文字又是什么呢?请你再找找生活中的事例,给大自然这本书添上几页精彩的文字。2.学生实践。举例:(1)蚂蚁搬家,蜻蜓低飞,鱼儿露出水面,看得懂大自然文字的人就知道马上要下雨了。(2)如果突然之间鸡飞狗跳,能读懂大自然文字的人就知道可能有一场地震来临。(3)锯开大树,你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路,这就是年轮。有多少年轮,树就有多少树龄。(4)喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石,可推断出在远古时代喜马拉雅山曾是一片海洋。(5)看见正在枯竭的大瀑布,能读懂大自然文字的人就知道大自然在提醒人们要保护环境。四、教师小结1.同学们真是见多识广,能从大自然中学到这么多知识。其实,我们每天从书本上学到的知识是远远不够的,我们还要善于从大自然中学习知识。课文告诉我们,要怎样做才能学到大自然更多的知识呢?读最后一个自然段。(观察、寻找、请教。)2.同学们应该多观察、多请教。走进大自然,不仅仅要领略其美妙的风光,更要积累这方面的知
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