小学数学2011版本小学四年级图形平移例3.doc

教学设计学 科数学年 级四年级教学形式先学后教教 师俸培兴单 位广汉市新丰镇万福小学校课题名称小学四年级数学(下册)第七单元图形的平移例3学情分析1、图形的平移例3，是新课程标准增加的内容，是在二年级学生已经对平移有了初步的认识。并对图形的平移进行了更加系统地学习。2、通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。3、让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次。4、教学首先要激发学生对本节知识的强烈兴趣，让学生在课堂始终表现活跃状态。教材分析1、课标要求：通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。2、让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次。3、例3通过在方格纸上画出按上下、左右不同方向、不同格数平移图形的活动，使学生了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。学会按方向按格数进行描述图形的移动情况。教学目标1 、让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次。2、在操作、交流、讨论、辨析等活动中，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。3、培养学生主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验，感受该知识的生活价值。教学重难点重点：能在方格纸上把简单图形沿上下和左右方向平移图形。学会选点、平移、连点成形的方法画出平移后的图形。难点：学会口头描述平移的方向和格数。教学策略：1、利用课件突出教学重点，目标导学，评价驱动。2、用慢教学的策略突破学生口头表述如何选点、平移的方向和格数。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、 创设情境，感受“图形的平移”二、 实际操作，探索新知：图形的移动三、应用拓展，理解连续两次平移的方法四、图形平移的画法五、尝试操作六、新知活用七、新知拓展八、总结提高1、 复习生活中的平移老师开窗，电脑放光盘，移动粉笔擦。问：同学们在去年我们已经学习过物体的平移，你能在刚才陈老师的动作中找到平移的现象吗？生活中还有那些平移现象？在平移的过程中，物体的什么发生了变化，什么没有变？2、 复习数学上的平移请同学们看看这只小船做了什么运动？这只小船怎样平移的？(小船向左平移了8格)你是怎么知道的向左平移了8格的？（只要抓住两个对应点，数出两个对应点之间的格数就是平移的格数）你能把小船向上平移3格吗？在作业纸上画出来。投影展示画法：先确定关键的点，把这些点分别向上平移3格。再连成图形。最后标出方向。3、揭示课题：图形的平移二、新授平移1、出示例题，指着实线小亭子：这是小亭子图，你能把它平移到右下方这幅虚线图所表示的位置吗？2、小组讨论：怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？小亭子向什么方向移动了几个格子？板书：先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格。3、交流：现在我想请几位同学上来做一回小老师，你是怎样平移的，用图片边平移边讲给大家听，比一比，谁说的做好。（小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。 小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。小亭子向右下平移，斜着过去）问：你为什么第一次把小亭子向下平移到这个位置？（第一次平移后的图形与最后的图形对应点要在一条水平线上）你是怎么知道平移的格数的？（抓住两个对应点，数一数平移了几格） 4、学生尝试在方格纸上把平移的过程画出来。刚才我们是动手用图片在方格纸上进行了平移，那如果我们要把平移的过程画在方格纸上，你准备怎样画？一起动脑筋想办法。5、指导画法：投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的？（先确定关键的点向下平移4格，用虚线描出图形；再把这些点向右平移6格，用实线画出图形。画出方向。）谁有不同的方法。6、小结：平移时，我们先确定物体平移的方向，把关键的点平移，画出平移后的图形，平移一次不行就要平移两次。三、 操作活动 我们4.1班同学们非常聪明，下面老师来考考你们。1、判断平移的方向和距离。（完成“想想做做”第1题）（1）小船平移图仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船图的起始位置和平移后到达的位置。先向哪边平移了几格？再向哪边平移了几格？请你自己先在书上数一数，填一填。反馈交流：你是怎么数的？（抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格。）（2）这两副图还可以怎样平移到达现在的位置？（学生自由发言，师鼓励学生说出不同的平移方法。）2、画平移后的图形。（完成“想想做做”第2题）（1）刚才我们已经学会看一个物体平移的方向和距离了，如果请你画出一个物体平移后的图形，可以吗？ （2）学生独立完成，教师巡视，有困难的学生加以指导。（3）投影学生作品交流平移的过程与方法。3、体验平移的价值。(完成“想想做做”第3题)（1）出示两条直线，观察这两条直线，你发现什么？（是平行线）你想知道俸老师是怎样画这个平行线的吗，你想学吗？ 学了这节课你有什么想法和收获？回顾尝试平移讨论平移的步骤交流质疑慢！体会口头表述平移的方向和格数。相互交流自己平移的选点、平移的方向、平移的格数。反复口述！突破难点。独立完成！学以致用教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学认识图形的移动。 图形平移的方向、图形平移的距离，学会口述。玩中学、玩中悟，把评价与竞争引进课堂。让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。图形平移的画法：第一：选点；第二：移点；第三、连点成形。精准互评数学来源于生活综合运用板书设计 图形的平移图形上选点： 平移的方向 平移的格数 二次平移 得到平移后的对应点A点 先向右 平移5格 再向下平移2格 A/ B点