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老王教学设计（公开课）课 题：老王 课 型： 新 课授课时间：2014年10月21日（星期二）上午第3节授课班级：八（4）班 授课教师：陈 玲一、教学目标：知识和能力目标学习从朴素的语言中体老王和杨绛活命的状态。过程和方法目标调动学生的生活体验，通过文本细读的一些方法来具体深入地体会文章的思想感情，提高学生的阅读能力。情感态度和价值观目标培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。二、教学重、难点：重点：学习从朴素的语言中体老王和杨绛活命的状态。难点：体会老王与杨绛的善良，领悟尽管地位卑微，但活出高贵的生命的精神。三、课时安排：2课时（第二课时）四、教学方法：合作探究法、品读法、拓展法五、教具准备:多媒体课件六、教学过程：教学步骤时间安排教师活动学生活动设计意图（一）、导入新课约2分钟回顾上节课所学的知识积极回答温故知新（二）、学习目标约1分钟展示学习目标了解学习目标让学生明确目标（三）、感受老王的活命状态约20分钟1、何谓活命？ 2、如何活命？3、多媒体出示相关人物图片在文中寻找相关语句并概括。自主合作探究引导学生利用文本细读的方法来分析人物，先原文，后解读，先浅后深。（四）、感受杨绛的活命状态约15分钟1、如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”2、合作探讨：老王死后，杨绛为什么感到心不安？学生感悟杨绛的活命状态与善良的品质理解文章中心。情感教育，培养学生的爱心、善良等品质。（五）、拓展延伸约5分钟多媒体出示诗歌老王与杨绛的原文 （结合本文主题）配乐朗读关注学生的收获（六）、归纳小结约1分钟老王与杨绛用彼此的善良温暖着对方的心，尽管地位卑微，但他们都活出了高贵的生命状态。渗透德育（七）、布置作业约1分钟（两选一）1、续写小诗：假如我是一团火，就要给别人送去温暖；假如我是 ，就要给别人送去2、仿写：感悟爱心 爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是按要求完成。巩固所学的知识七、板书设计 9、老王 杨绛 活出高贵的生命文本细读的方法：咬文嚼字、模拟情景、深情朗读、探究疑点课后教学反思：整个教学设计主要抓住“活命”这个词语，重点通过感受老王与杨绛的“活命”的状态，得出以“善良体察善良”，才能活出高贵的生命的感悟。在分析老王与杨绛两个人物的过程中，巧妙穿插了一些实用的文本细读的方法，旨在提高学生的文本阅读能力。从客观上来说，本课我花了不少心思，课前也做了大量的准备工作，在整个备课的过程中也不断地向其他优秀的教师请教。但在课程实施过程中，还是出现了诸多问题，比如课堂容量大、细节解读犯错、板书不够丰富多彩，个别语段理解偏差等，这些问题的存在使我意识到课堂除了需要创新、出彩之
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