孔明智退司马懿.docx

孔明智退司马懿教案石碶街道康龙小学 卓姗青教材分析：孔明智退司马懿一文节选自三国演义第九十五回，是人教版五年级下册语文补充阅读教材。讲的是三国时，魏军攻占街亭后，魏国统帅司马懿亲率大军十五万，想乘机拿下诸葛亮所在的西城县，两军军力对比悬殊，诸葛亮情急之下摆出空城计，吓退司马懿，得以全身而退。全文五百余字，共分两段，故事结构简单清晰，人物形象丰满生动，文字均以古白话的方式出现，典雅舒畅，读来有滋有味。教学目标：1、 读准字音，读通课文，理解“纶巾、麈尾、鹤氅”，理解文章的大意2、 通过理解重点语段，初步了解“空城计”，体会诸葛亮的聪明才智3、 培养学生阅读古白话文的能力，培养学生阅读古典名著的兴趣。教学重难点：体会诸葛亮和司马懿的人物特点教学流程：环节一：猜图导入1、出示关羽、张飞的图片，让学生猜人物。（预设：如猜不出来，可以提示：青龙偃月刀，红脸和黑脸）2、第三个人物设置为诸葛亮，（预设：羽毛扇）介绍诸葛亮：字孔明，号卧龙先生，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。顺势导入新课：孔明智退司马懿，板书课题。【五年级的学生基本对名著有一定的理解，对于关羽，张飞这两个人物有一定的认识，从他们喜欢的人物图片入手，能引起孩子的注意】环节二、初读课文，概括大意1、 介绍孔明智退司马懿的出处，出自三国演义第九十五回，马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达。讲解第九十五回上集的故事：街亭虽小却是咽喉要地，以诸葛亮谨慎的作风，再三叮嘱马谡要占领要道，务必不让司马懿通过，并驻军之后要将布阵及地形图送回。马谡却自恃熟读兵书屯兵于路旁山上，其本意想居高而下借势助威。副将王平极力阻止马谡错误的军事部署。但马谡一意孤行。王平只得分兵驻守他处。结果如诸葛亮所料，司马懿围山断水放火，王平被张合拦截无法救援，马谡败退。马谡自知羞愧负荆请罪。孔明挥泪斩马谡。【在这里讲解九十五回上集的故事，可以让学生更加了解背景故事，有利于他们更好的理解文本】2、学生自读课文，要求：读通课文，注意字音3、讲解重点词语：纶巾 麈尾 鹤氅（预设：孩子即使知道了读音，但不能理解这些具体指的是什么，此时结合ppt当中的图片，解释这些词语分别指的人物身上哪些穿着。）4、解题：孔明智退司马懿，从题目中理解文章主要讲了一件什么事情。（预设：结合原文中的题目：武侯弹琴退仲达，来一起理解）【了解编者取题目的特点：起因、经过、结果】其中最重要的是哪一个字？（智）文章中哪一部分体现了诸葛亮的“智”？【学生找出文章的重点语段，学会抓住重点语段读课文的方法】环节三、再读课文，了解人物1、 体现孔明智的语段：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”（预设：ppt出示语段，让学生读语段，注意古代白话文和现代文的区别）2、 孔明说“吾自有计”，请问他的计到底是什么？预设：学生会用文章中的话来回答，如“将旌旗皆尽隐匿”，引导学生学会用“隐匿旌旗”这样四字词语来概括。 诸军守铺 严明纪律 洒扫街道这一计被称为“空城计”3、 孔明是在什么情况设下这个计的？忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，皆尽失色。（你想象一下，十五万大军兵临城下，众官都惊慌失措，诸葛亮会怎么表现，这几句话该怎么读？自由读，指名读齐读）千钧一发之际：大敌当前 力量悬殊 身无大将4、 孔明为什么能这么大胆的设下这么一计呢？（预设：诸葛亮对司马懿非常了解）“内忌而外宽，猜忌多权变”预设：假如你就是司马懿，当你来到城楼时，你会怎么想：（1） 当他不见旌旗时，他想：（2） 当他看见城门打开，百姓洒扫街道时，他想：（3） 当他看见童子镇定自若，孔明笑容可掬时，他想：【在这里，通过设置三个情况下的司马懿，让学生来充当司马懿，去理解他的内心活动，有助于理解司马懿的人物性格】于是，司马懿怎么做了呢？“于是两路兵皆尽退去。”环节四、总结你还想再了解一下这个聪明的诸葛亮吗？那你可以去仔细看