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第一章 教学行政管理南通体臣卫生学校学术委员会章程（一）总则一为了加强专业建设和教科研工作，推动学校教育教学改革，提高学校教科研水平，提升教学质量，特建立南通体臣卫校学术委员会。（以下简称学术委员会）二学术委员会为学校最高学术评议、评审、咨询机构。在校长室领导下为学校教育教学工作起参谋咨询作用。学术委员会形成的决议及对学校教学、科研 等工作提出的提案，经校长办公会研究批准后，由校长室指定相关职能部门负责落实。教育科学研究室为学术委员会的办事机构。三学术委员会要严格遵循党的教育方针政策，严格遵守学校规章制度，以求实求真的态度和团结创新的精神，倡导科学民主的学术风尚，积极推动学校的学术研究和教学、教研工作。（二）任务一学术委员会的任务1、研究、审议学校专业设置、人才培养规格。2、审议学校教育教学、教学科研、专业建设发展规划和人才培养规划。3、对科研课题的立项和科研成果申报进行评审、推荐，对学校重点科研课题进行督导、评估，受理有关学校知识产权纠纷等事项。4、评选教科研论文，对学校所办学术期刊来稿进行评审。主持召开校级科研讨论会和报告会。5、协助学校开展国内、国际学术交流活动，加强同国内外学术团体和同行的联系。6、参与教师资格认定、专业人才选拔和职称评聘等相关工作。7、研究、审议学校教育教学改革方案和措施，审核学校实施性教学计划，对教学大纲和校本教材的建设进行规划、论证和审定。8、对学校教育教学工作进行经常性的研究、评估、督导。9、对学校专业设置、专业建设以及教学整体改革等方面进行前瞻性研究，结合国内外有关经验，促进学校教育、教研与国际接轨。10、完成校长室委托的其他学术性研究任务。（三）组织一学术委员会由政治素质好、学风正派、治学严谨，具有较高学术水平的教学、科研人员及富有经验的管理人员组成，原则上应具有高级职称。通常情况下，校级领导及教学、教研、专业学科、人事等部门主要负责人应为学术委员会首选人员。在保证学术权威的前提下，委员人选应综合考虑学科结构、年龄结构等因素。委员人数一般由1115人组成。学术委员会组建人选由教科室提出初步意见，报校长办公会审查决定。二学术委员会设主任一名，副主任若干名，秘书长一名，副秘书长若干名。主任由校长担任，秘书长由分管教科研工作的校级领导担任。副主任及副秘书长分别由主任、秘书长提名。学术委员会为便于研究及处理不同学科领域的学术问题。可下设若干专业小组，组长由学术委员会主任指定。三学术委员会任期二年，届满后重新组建。学术委员在任期内退休或调离，其委员资格自行解除。委员空缺时，由教科室提出增补建议名单，报校长办公会审查决定。学术委员在任期内因行政职务的任免，其委员资格是否保留，由校长办公会研究决定。（四）职权和义务一、职权1、学术委员在学术委员会会议上有发言权、辩论权、表决权、选举权和被选举权。2、对科研及学术活动方面的工作有权提出建议。3、对学术委员会的决定有权提请复议。4、对学术委员会将要审议的提案，学术委员有权提前调研或查阅一般档案资料。涉及密级档案资料，由职能部门按规定直接向学术委员会会议按需提供。5、对学术委员会的工作有权提出批评和建议。二义务1、力完成校长室委托的有关教学、科研及学术研究方面的任务。 2、积极参与校内外的学术交流活动。 3、关心指导深入开展“青蓝工程”，为培养更多更优的中青年骨干教师作出学术委员应有的贡献。 4、积极推荐中青优秀教学人才。 5、对学术委员会审议未定事项及委员们的发言保密；接受学术申诉，秉公办事，在学术会议上充分发表自己的见解，提出合理化建议，为校长办公会提供决策依据。（五）议事规则 一、学术委员会议事规则采取民主集中制的原则。学术委员会议必须有三分之二以上委员出席，所作决议方能有效。学术委员会讨论议案，须以无记名投票方式做出决定时，须超过投票人数的半数方能通过。提交学术委员会讨论的议案，学术委员会主任认为有必要时，可指定一名或几名委员事先研究提出初步意见，提交学术委员会审议。 二、学术委员会会议由主任或副主任主持会议。委员因事不能出席学术会议时，必须向秘书长请假。 三、学术委员会作出的决定，如有学术委员提出复议，须经秘书长征得半数以上学术委员的同意，方可召集学术委员会进行复议。经复议通过的决定不得再行复议。 四、学术委员会在讨论、评定、审议中涉及委员本人及其亲属有关问题时，该委员应予回避。委员若不遵守有关保密规定或有其它违纪言行，情节严重时，经学术委员会讨论，并提请校长办公会研究同意，可免除其学术委员的职务。（六）附则 一、本章程如有未尽事宜，由学术委员会另行议定。 二、本章程经校长办公会审定通过后执行。 三、本章程自执行之日起，学校原专业技术职务推荐小组及其职责自行解除。四、本章程由校长室负责解释。实施性人才培养方案的制定 人才培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学编制的基本依据。它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断适合经济、社会和科技的发展，适时进行调整和修改。人才培养方案一经确定，必须认真组织实施。 （一）制定人才培养方案的基本原则 1.主动适应经济社会发展需要 制订人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注市场与技术发展的趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 2.坚持德、智、体、美等全面发展 制订人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。 3.突出应用性和针对性 要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制订专业人才培养方案。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、突出应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定可持续发展的能力。 4.加强实践能力的培养 制订人才培养方案要做到知识的传授与能力的培养相结合，能力的培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训教学的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本技能。 5.贯彻产学结合的思想 产学结合是培养高等技术应用型人才的基本途径。人才培养方案的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源。人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。 6.从实际出发，办出特色 在遵循上述原则的基础上，各专业应积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。即使同一专业，也可根据生源的不同，制订不同的人才培养方案，或在执行同一人才培养方案中，给学生以更大的选择性。一个专业可以开出多个专业方向。 （二）人才培养方案的内容1.各个专业应根据生产、建设、管理、服务第一线需要，培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才和高技能人才。要求毕业生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。 各专业应具有分析本地区相关行业、企业人才使用的现状和未来对人才的需求，找准毕业生可能就业的岗位和岗位群。 2.人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 3.修业年限 4.课程设置及教学要求 5.教学进程表（含单独列出的实践教学进程表） 6.必要的说明（含各类课程学分及学时比例） 教学可分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。 （三）制订人才培养方案的一般程序 1学习理解上级有关文件精神，广泛开展社会人才市场需求调查，借鉴兄弟学校制定该专业人才培养方案的经验。 2组织校内和社会用人单位专家论证培养目标、基本规格、知识、能力和素质结构。 3由系部主持制订人才培养方案。 4提交学校学术委员会审议，主管校长审签后下发。教学管理规范实施细则为了更好地学习、贯彻江苏省职业学校教学管理规范、江苏联合职业技术学校教学管理规程、江苏联合职业技术学校学生学籍管理规定及江苏省卫生学校教学管理规范，结合我校实际情况，根据岗位及职责，特制订南通体臣卫生学校教学管理规范实施细则。具体细则如下： 校长办公会： （一）批准实施性人才培养方案。专业名称应符合教育部及江苏省颁发的中等职业学校专业目录、江苏省五年制高职专业目录（试行）。 （二）审批学期教学工作计划，于新学期开学时发至各部门。 （三）审批校历。 教学校长： （一）人才培养方案、课程标准与教材管理 1审定实施性人才培养方案。制定实施性人才培养方案程序：专业论证、拟定计划、审核报批（报上级教育主管部门审批）。 2批准系主任提出的有关人才培养方案的调整意见。 3审批实施性和试用性课程标准。 4批准选用教材及校本教材、讲义的编写。 5创造条件让有丰富教学经验和较高业务水平的教师参加省级以上教育、卫生行政部门组织的教材编审工作。 （二）教学行政管理 1提交开设新专业的论证报告，报省联院或省卫生厅审批。 2拟定学校年度教学工作计划。审批教务处、系部的工作计划。 3审批教学进程表。 4审批任课教师人员安排。 5每学期主持集中进行一次综合性教学质量检查。 6检查开学前及学期初的工作。 7检查教学工作计划执行情况和教学进度，特别要注意检查实践性教学完成情况。 8检查学期末的工作。 （三）教学过程管理 1. 检查实践性教学。实践性教学是医药卫生职业教育教学过程中的重要环节。实践性教学环节主要包括实验、实习和社会实践等。 2. 审批实习计划。 3. 每学期至少听课20节。 4. 体育是学校教育工作的重要组成部分，要按原国家教委、国家体委颁布的学校体育工作条例执行。体育课要有一定比重的理论教学，讲授体育和健康知识、技术、技能和锻炼方法。 5. 学校应将美育、劳动教育列入人才培养方案。 （四）教师业务管理 1. 负责审核师资队伍建设规划、年度计划及实施办法。师资队伍的建设规划和年度计划以及经常性考核工作，由分管教学的校长负责实施。 2. 根据教学需要，聘请一定数量的来自医药企业、医疗卫生工作一线的具有中高级技术职务的外聘教师，逐步形成一支热心医药卫生职业教育、业务素质优秀、相对稳定的外聘教师队伍。外聘教师应占专任教师数10-25%，其中二分之一以上外聘教师应连续聘任两年或两年以上。 3. 要重视对专业带头人和骨干教师的培养与使用，有计划地选派他们参加国内外各种考察、进修以及有关教学研究、学术研究的会议，及时了解科技发展和教育改革动态，开阔视野。要创造条件，让他们参加科学研究、技术开发、社会咨询、专业服务等工作，帮助他们做好教学经验的总结，切实起到专业带头人和骨干教师的作用。 4. 要加强对青年教师的培养，实行“青蓝工程”。分配担任专业课、专业基础课教学的青年教师，学校应先安排他们参加一定时间的专业实践活动，凡新进教师，均需经试讲合格方可上课。 5. 应按专业的实验和实习教学要求，选配实验实习指导教师及实验实习指导人员。 6. 应建立和健全教师及实验实习指导人员的考核制度，考核应依据教育主管部门的有关文件，并结合学校专业特点进行。要将平时对教师考核检查的情况与全面考核结合起来。全面考核一学年进行一次。 7. 应建立以校长为首有关部门负责人参加的教师考评委员会。 8. 教师与实验实习指导人员的学年考核结果应记入本人业务档案，并与学校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等工作结合起来。学校应根据政府人事部门规定，积极稳妥推行人事聘用制度。 （五）教学研究与信息管理负责教学研究的组织和督导工作。应建立由专、兼职教师组成的教学研究和教学督导组织，负责全校教学研究、情报信息管理和教学督导工作（我校成立学术委员会）。 （六）教学设施管理 1. 实验室是实验教学的课堂。实验室的设置应根据学校专业设置的需要统筹安排，实验设备完备率至少应达到国家教育部和卫生部规定的合格标准。 2. 应建立独立的语音室、计算机房、闭路电视和电化教室，其总面积和座位数应符合国家教育部制定的标准，要建立健全现代化教学设备的购置、保管、使用、维修及教学资料录像（音）带、教学课件的编审制作等规章制度，要指定专人管理。要重视音像资料、教学课件的编写制作，编制教学资料带目录，加强校际交流协作，充分利用现代化教学设备为教学服务。 3. 为了满足教学需要，提高学生动手能力，促进学生自主学习和个性发展，学校图书馆、语音室、计算机房、实验室和校内实训基地应最大限度地向学生开放，课余时间开放应安排值班人员，做好设施、设备的管理和使用记录。 4. 重视学校实训基地的建设。学校应有满足岗位基本技能训练要求的校内实训基地，实训基地应配备各种相应的设施，通过各种途径，切实加强校内实训场所及设备的管理。定期检查和保养各种设备、设施，确保实训设备的完好率，提高实训效果。有稳定的满足教学要求的校外实习基地，保证专业实习要求。 5. 体育场地及器材设备应建立相应的维修管理与设施安全制度，并有专人保管。每年体育维持费不得低于教育事业费的1%。 教务处长： （一）人才培养方案、课程标准与教材管理 1. 组织系主任拟定实施性人才培养方案初稿。 2. 审查系主任提出的有关人才培养方案的调整意见。 3. 审核实施性和试用性课程标准。 4. 批准任课教师在完成课程标准基本要求的前提下有所调整，不得减少实践教学时数。 5. 组织审查选用教材及教师编写的校本教材、讲义。 6. 创造条件让有丰富教学经验和较高业务水平的教师参加省级以上教育、卫生行政部门组织的教材编审工作。 （二）教学行政管理 1. 汇总审核系部提供的开设新专业的论证报告，报省联院或省卫生厅审批。 2. 按学校教学工作计划的要求制定本部门的工作计划。 3. 教务处审批后的选修课程，一般不得变动，但在开课两周试听后，学生可改选同课程其他教师，学生如有特殊原因可申请改修其它课程或退修。改选教师、改修或退修课程须经教务处会同系主任审批。 4. 定期召开教师、学生座谈会，组织检查性听课，分析学生试卷及答案，经常检查教案、实践性教学环节和作业批改等教与学的情况。 5. 安排开学前及学期初的工作。 6. 学期中的主要工作是检查教学工作计划的执行情况和教学进度，特别要注意检查实践性教学完成情况。 7. 安排学期末的各项教学工作，做好工作总结。 （三）教学过程管理 1. 检查实践性教学。实践性教学是医药卫生职业教育教学过程中的重要环节。实践性教学环节主要包括实验、实习和社会实践等。 2. 审核实习计划与大纲。 3. 每个专业应有四门课程单独进行技能考核并记分。毕业实习应有出科考核和综合考核。一些难度较大的基础课，可采用A、B两种评价标准组织考核。 4. 负责审批试卷，学校应建立题库，做到教考分离。 5. 批准任课教师对学生进行考试资格的审查结果。 6. 批准患有某些疾病或有生理缺陷的学生减少体育课的考核项目及免修免考手续。 7. 学生因病或其他特殊原因不能参加正常考核，须在考核前提出书面申请，病假须持校医务室或二级甲等以上医院证明，经教务处同意后安排缓考。 8. 凡旷考或考试作弊者，该课程以零分计，不准正常补考。对确有悔改表现的，本人写出书面申请，由教务处安排重修。（省联合总院规定：毕业前给予一次补考机会） 9. 每学期至少听课2030节。10. 体育是学校教育工作的重要组成部分，要按原国家教委、国家体委颁布的学校体育工作条例执行。体育课要有一定比重的理论教学，讲授体育和健康知识、技术、技能和锻炼方法。 11. 学校应将美育、劳动教育列入人才培养方案。 （四）教师业务管理 1. 考核拟聘任的新教师。组织新教师开课前试讲，经评定能胜任教学工作后，方可开课。试讲不合格的教师应限期提高，合格后再任教学工作。 2. 应根据教学需要，聘请一定数量的来自医药企业、医疗卫生工作一线的具有中高级技术职务的外聘教师，逐步形成一支热心卫生职业教育、业务素质优秀、相对稳定的外聘教师队伍。外聘教师应占专任教师数10-25%，其中二分之一以上外聘教师应连续聘任两年或两年以上。 3. 要重视对专业带头人和骨干教师的培养与使用，有计划地选派他们参加国内外各种考察、进修以及有关教学研究、学术研究的会议，及时了解科技发展和教育改革动态，开阔视野。要创造条件，让他们参加科学研究、技术开发、社会咨询、专业服务等工作，帮助他们做好教学经验的总结，切实起到专业带头人和骨干教师的作用。 4. 要加强对青年教师的培养，实行“青蓝工程”。分配担任专业课、专业基础课教学的青年教师，应先安排他们参加一定时间的专业实践活动，凡新进教师，均需经试讲合格方可上课。 5. 应按专业的实验和实习教学要求，选配实验实习指导教师及实验实习指导人员。 6. 应建立和健全教师及实验实习指导人员的考核制度，考核应依据教育主管部门的有关文件，并结合学校专业特点进行，要将平时对教师考核检查的情况与全面考核结合起来。全面考核一学年进行一次。 7. 建立以校长为首有关部门负责人参加的教师考评委员会。系部应建立以系主任为组长，有教研室主任、专业带头人、骨干教师参加的考评小组。教师的平时考核由分管教学的校长与考评小组负责，年度考核由考评委员会负责。实验实习指导人员的考核由考评小组负责。 8. 教师与实验实习指导人员的学年考核结果应记入本人业务档案，并与学校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等工作结合起来。 （五）教学研究与信息管理 1. 应建立由专、兼职教师组成的教学研究和教学督导组织，负责全校教学研究、情报信息管理和教学督导工作。 2. 应通过常规教学检查、师生座谈会、听课等形式建立教学过程中的信息反馈网络。通过毕业生调查、与用人单位座谈等形式，建立人才需求与毕业生质量的信息反馈网络。通过各种层次的教学评估（包括社会评价），收集教学质量、教学管理水平、办学效益的反馈信息等。 （六）教学设施管理 1. 实验室是实验教学的课堂。实验室的设置应根据学校专业设置的需要统筹安排，实验设备完备率至少应达到国家教育部和卫生部规定的合格标准。 2. 应建立独立的语音室、计算机房、闭路电视和电化教室，其总面积和座位数应符合国家教育部制定的标准，要建立健全现代化教学设备的购置、保管、使用、维修及教学资料录像（音）带、教学课件的编审制作等规章制度，要指定专人管理。要重视音像资料、教学课件的编写制作，编制教学资料带目录，加强校际交流协作，充分利用现代化教学设备为教学服务。 3. 为了满足教学需要，提高学生动手能力，促进学生自主学习和个性发展，学校图书馆、语音室、计算机房、实验室和校内实训基地应最大限度地向学生开放，课余时间开放应安排值班人员，做好设施、设备的管理和使用记录。 4. 重视学校实训基地的建设。应有满足岗位基本技能训练要求的校内实训基地。实训基地应配备各种相应的设施，通过各种途径，切实加强校内实训场所及设备的管理。定期检查和保养各种设备、设施，确保实训设备的完好率，提高实训效果。有稳定的满足教学要求的校外实习基地，保证专业实习要求。 5. 体育场地及器材设备应建立相应的维修管理与设施安全制度，并有专人保管。每年体育维持费不得低于教育事业费的1%。 教务副处长： （一）协助教务处长做好教学管理工作。 （二）负责教务部门各种活动的组织安排工作。 （三）协助教务处长协调好与各部门的关系，处理日常事务性工作。 （四）负责学校实习、见习工作的联系、安排。 （五）实习计划、实习大纲由系主任拟定、教务处审核，经分管教学校长批准后执行。 （六）实习可分为模拟实习、认识实习、教学实习和毕业实习等。实习过程中，要经常与实习单位保持联系，及时了解学生的情况及实习单位的要求。实习结束时，应认真组织和指导学生按统一的格式和要求写出实习报告，有实习单位对学生实习成绩作出评定；审查学生实习完成情况；评选优秀实习生。 教务处课务、考务管理岗位 （一）负责制定“四表一志”（校历表、作息时间表、教学进程表、课程表）。学校应在全省卫校统一校历的基础上于每学年（学期）放假前两个月编制出本校下一学年（或学期）的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门。 （二）教学进程表应包括各专业各年级的课程名称、学时数、学分、教学实习、公益劳动、考试课程及日期等内容，周学时数应控制在2428学时。下学期的教学进程表应在放假前四周编好，作为任课教师拟定学期授课计划的依据。教学进程表一经确定，不得随意变更。 （三）放假前两周给教师下达教学任务通知书。 （四）编排学校总课程表、任课教师课程表、班级课程表，经教务处长审批后于开课前一周（秋季）或放假前一周（春季）下发。 （五）做好新生入学的教学准备工作。 （六）布置教师及实验实习指导人员填写工作情况登记表，检查学期授课计划的完成情况，统计工作量。 （七）组织和安排学生期中、期末、毕业考试以及补考工作。 （八）做好考场、试卷、监考人员安排等准备工作。监考人员应认真监考，严格履行职责，认真填写考场记录。 （九）学校应在放假前四周向学生公布下学期所开课程、相应学分及选课指南。选课指南主要包括：课程目录、课程名称、课程性质、课程内容、课时数、学分数、任课教师情况等。学生从公布之日起一周内，在教师指导下办理选修申报手续，经教务处审批后，在学期末公布选修结果。教务处审批后的选修课程，一般不得变动，但在开课两周试听后，学生可改选同课程其他教师，学生如有特殊原因可申请改修其它课程或退修。改选教师、改修或退修课程须经教务处会同系主任审批。 （十）协助系部加强对外聘教师的管理。外聘教师应占专任教师数10-25%，其中二分之一以上外聘教师应连续聘任两年或两年以上。 （十一）负责学校选修、重修工作的安排。 教务处成绩、档案管理岗位 （一）办理学生补考（开学两周内进行）、注册、升留级、留课重修、免休、停学等。 （二）整理教学文书档案、教学业务档案、学生成绩、教师及实验实习指导人员业务档案，并按规定建档及移交学校综合档案室。 （三）教学文书档案的主要内容： 1.上级及学校有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复，条例、规定、制度等。 2.学校教学工作计划和总结。 3.教务处和系部的工作计划与总结。 4.教学质量检查和教学评估的总结。 6.学校教学工作的各种上报材料。 7.教学改革方案和总结。 8.其他有保留价值的教学管理材料。 教学文书档案由教务处负责收集，按学年建档、保管。 （四）教学业务档案的主要内容： 1.人才培养方案。 2.课程标准。 3.选用教材情况登记表。 4.校历。 5.教学进程表。 6.选课指南。 7.学期授课计划总表和教学实验开出项目汇总表。 8.期末考试、毕业考试试题、参考答案及试卷分析表等。 9.教学实习、毕业实习等实践性教学的计划和大纲。 10.各门课程的学生成绩记载表。 11.学期授课计划表、教室日志、学期教学进度检查表、学生考试试卷、实验（实习）报告（至少5份）及能反映实习科目和项目的其它原始资料。教学业务档案由教务处负责收集，按专业、年级建档。学生毕业后及时交学校档案室保管，其中第十一项的材料不列入档案，但需保留一年，不及格试卷和补考试卷须保留至学生毕业后一年。 （五）教师与实验实习指导人员的学年考核结果应记入本人业务档案。 （六）每学期开学后的第六周内，将上一学期学生各课程的考核成绩录入教务管理系统，并报送省联院。 教材管理人员: （一）教材是教师教学和学生学习的主要依据，应首先选用省级以上教育、卫生行政部门统一组织编印的规划教材。无规划教材时，可选用基本符合课程标准要求的其他教材。对于难以选到适用教材的课程，学校应组织业务水平较高的教师编写校本教材或讲义。选用教材、编写校本教材或讲义需经系主任、教务处组织审查，报分管教学的校长批准，以保证有较高的质量。 （二）管理教材，必须做到每学期开学前每门课程都有相应的教材或讲义，供教学使用。 系主任： （一）撰写实施性人才培养方案。 （二）提出人才培养方案调整意见。人才培养方案必须在新生入学前完备，人才培养方案一经确定后，不能随意变动，但允许在课程顺序和学时安排方面作适当的调整，系主任于开学前两个月提出，经教务处审查，分管教学的校长批准后执行。 （三）审核实施性和试用性课程标准。课程课程标准通常由制订大纲的依据及指导思想、课程性质、课程目标或标准（任务、要求）、课时分配、理论教学内容、实验（实习）内容等部分组成。独立设置的实践性教学环节也应制订相应的课程标准。 （四）批准教师按照课程标准调整教学内容。 （五）组织审查选用教材及教师编写的教本、讲义。 （六）按学校教学工作计划的要求制定本部门的工作计划。 （七）会同教务处审批选修课程、改选教师、改修或退修课程。 （八）审核任课教师安排情况。（九）审核学期授课计划，审核更动的学期授课计划。（十）编制本系课程表。（十一）检查教室日志，并填写学期教学进度检查表。（十二）定期召开本系部教师、学生座谈会，组织检查性听课，分析学生试卷及答案，经常检查教案、实践性教学环节和作业批改等教与学的情况。每学期至少听课2030节。 （十三）学校每学期由校长主持集中进行一次综合性教学质量检查。 （十四）拟定相关专业实习计划。 （十五）每个专业应有四门课程单独进行实践考核和记分。毕业实习应加强出科考核和实习结束时的综合考核。 （十六）审批本系部教研室各种试卷。 （十七）外聘教师由学校聘任，系主任负责联系、管理。 （十八）组织新教师开课前试讲，经评定能胜任教学工作后，报教务处（系主任）批准方可开课。试讲不合格的教师应限期提高，合格后再担任教学工作。 （十九）学校应建立和健全教师及实验实习指导人员的考核制度，考核应依据教育主管部门的有关文件，并结合学校专业特点进行，要将平时对教师考核检查的情况与全面考核结合起来。全面考核一学年进行一次。 （二十）应建立以系主任为组长，由教研室主任、专业带头人、骨干教师参加的考评小组。教师的平时考核由分管教学的校长与考评小组负责，年度考核由考评委员会负责。实验实习指导人员的考核由考评小组负责。 （二十一）教师与实验实习指导人员的学年考核结果应记入本人业务档案，并与学校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等工作结合起来。 （二十二）积极开展教研活动。教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结，要保证时间，每周不得少于两小时。 （二十三）应通过常规教学检查、师生座谈会、听课等形式，建立教学过程中的信息反馈网络。通过毕业生调查、与用人单位座谈等形式建立人才需求与毕业生质量的信息反馈网络。通过各种层次的教学评估（包括社会评价），收集教学质量、教学管理水平、办学效益的反馈信息等。 （二十四）重视学校实训基地的建设。学校应有满足岗位基本技能训练要求的校内实训基地。实训基地应配备各种相应的设施，通过各种途径，切实加强校内实训场所及设备的管理，定期检查和保养各种设备、设施，确保实训设备的完好率，提高实训效果。有稳定的满足教学要求的校外实习基地，保证专业实习要求。 实验、实训中心（系部管理）： （一）学期末的主要工作：教研组长提出下学期教学设施的添置和维修项目及药品、试剂的添置。 （二）学校应按专业的实验和实习教学要求，选配实验实习指导教师及实验实习指导人员。 （三）实验室是实验教学的课堂。实验室的设置应根据学校专业设置的需要统筹安排。实验室管理部门具体负责实验室的规划、建设和落实实验教学任务，在采购实验设备时应考虑实验设备的先进性和利用率。实验设备完备率至少应达到国家教育部和卫生部规定的合格标准。 （四）应切实加强实验室管理，要制定实验室工作年度计划，其中包括实验人才培养方案、设备材料使用计划，并附有能反映实验开出率、实验仪器设备利用率及实验实习指导人员工作量的统计表。 （五）实验仪器设备必须专人负责保管并建帐册。 （六）为了满足教学需要，提高学生动手能力，促进学生自主学习和个性发展，学校图书馆、语音室、计算机房、实验室和校内实训基地应最大限度地向学生开放，课余时间开放应安排值班人员，做好设施、设备的管理和使用记录。 （七）重视学校实训基地的建设。学校应有满足岗位基本技能训练要求的校内实训基地。实训基地应配备各种相应的设施，通过各种途径，切实加强校内实训场所及设备的管理，定期检查和保养各种设备、设施，确保实训设备的完好率，提高实训效果。有稳定的满足教学要求的校外实习基地，保证专业实习要求。 督导室： （一）应定期召开教师、学生座谈会，组织检查性听课，分析学生试卷及答案，经常检查教案、实践性教学环节和作业批改等教与学的情况。 （二）开展教学评估、分析教学情况和教学质量，特别要注意检查实践性教学完成情况。 （三）开展教学研究和教学督导工作是深化教学改革、提高教学质量，培养合格医药卫生技术人才的重要措施之一。要加强教学研究和教学督导的组织与管理，应建立由专、兼职教师组成的教学研究和教学督导组织，负责全校教学研究、情报信息管理和教学督导工作。 （四）教学评估与督导是教学管理的一种重要方法，也是提高教学质量和办学水平的重要手段。要把教学评估与督导作为学校的一项经常性工作来抓。 （五）至少每四周检查一次各班级教室日志，并填写学期教学进度检查表。发现问题应及时了解原因，采取措施，加以纠正。 教科处： （一）要积极引导和组织广大学生参加第二课堂的学习和课外活动，各种活动要做到组织健全、计划落实、形式多样、内容丰富而有意义，并有记录和总结。 （二）制定全校性教科研工作计划，并组织实施、检查督促，定期撰写总结报告。建立教学研究人员听课、组织教科研活动、教学研究论文评选和教学信息管理等制度，定期组织全校性的业务学习、科技讲座、教学及教改经验交流。 （三）开展产学研工作，充分发挥职业教育的优势。 （四）教学信息的收集、管理、使用。 （五）开展学校间信息交流，作好信息的归纳、综合分析评价及反馈工作。办好校刊、校报。吸取兄弟学校教学改革、教学管理的经验，收集与学校专业、教学有关的国内外相关资料，以利于学校学术水平和教学质量的提高。 系（部）教学秘书： （一）教学计划执行与管理工作 l.协助系（部）主任制定和组织实施本系（部）各专业的人才培养方案、教学工作计划、学科专业发展规划、师资队伍建设规划、教学改革方案、教学管理办法等。 2.在每学期开学的第二周收取本学期的教学日历；第十三周，协助教学主任下发下一学期的教学任务，在放假前，将确定的教学任务书下发给任课教师。 3.协助系（部）主任检查教学计划执行情况。 4.按照教务处和系（部）主任的要求，具体组织实施本单位的各项教学活动，协调各方关系，协助处理教学过程中的各种偶发事件，协助教学事故的调查、认定和处理工作，维护正常的教学秩序。 5.负责各项实践性教学环节表格的领取、收发和数据上报。 6.负责办理教师的课程调整工作，并负责将教务处批准的课程临时变动(调课、停课)情况通知各有关教师和学生班，将经系（部）主任批准的课程临时变动情况通知及时通报有关班级和教师。教学秘书不得受理教师个人的临时变动课程要求。 （二）考务与成绩管理工作 1协助期末考试课程的组织管理工作，将考试安排通知有关的师生，组织、通知参加监考的教师准时到考场参加监考，督促教师按照考试管理的有关规定进行试卷评卷、登分、试卷分析、归档等工作。 2协助安排考试不及格学生的重修工作，督促学生及时办理重修手续。并通知参加重修考试学生准时参加考试。 3审查学生考试资格，办理学生推迟考试手续，并报教务处备案。 4保管网络教务系统的系部教学秘书密码以及本单位教师、学生的个人密码，办理教师、学生的遗失密码查询工作。 5指导教师通过登陆网络教务管理系统录入学生考试成绩，及时收集和整理教师签字的学生各科考试成绩和重修成绩原始报表，并报教务处一份备查。对无授课教师和无系或教研室主任签字的原始成绩报表，教学秘书应予以拒收。对不符合教务处成绩登录规定的报表、对未注明原因的空白成绩项，教学秘书应要求教研组长更正或补填。 6办理对考试成绩有异议学生的查卷手续，联系有关课程所属系（部）的任课教师，负责打印毕业生成绩表。 7教学秘书应协助教务处做好上级部门组织的英语、计算机等各类考试工作的报名与考试资格审查工作，包括报名、收费、审核考生名单、落实监考人员、布置考场等。 （三）教学档案管理工作 1保存每学年的校历，收集各种教学信息，管理好各专业人才培养方案、教学计划、教学工作总结、教学进度表、教师任课表、教学质量调查表等教学文件。 2各班级排课、考试。学籍等的建档、归档、保存。 3组织、填报教师个人业务档案及进修学习、学历提高档案。协助建立和完善教师个人档案数据库。按规范化的要求，建立健全本单位的教学业务档案。 4每学期末负责收集保存系（部）教研活动记录，系（部）有关教学、教改方面的会议、活动记录。 5每学期末负责收集保存本系（部）开展的重大教学活动的原始资料，保存教学研究和教改项目资料。 6负责毕业生的毕业实习成绩、鉴定表及总结的收集、整理、归档工作，按照实践教学要求做好毕业论文的收集、归档工作。 （四）教材管理工作 1及时准确填报预订教材的清单交教材管理部门。协助教师选定优秀教材。协助教材管理部门审查预订教材情况。 2及时通知各班学生领取教材及办理缴纳、结算教材款项事宜。 3协助教师领取教学用书。 4对因学籍变动而需要教材的学生，通知教材管理部门补订和购买教材。 5协助学校组织教师开展教材质量评价，反馈教材使用意见。 6. 协助教务处开展课堂教学质量评价工作。开展调查研究，征求对任课教师的意见，及时向系（部）和教务处反馈教学信息。 （五）做好本系部外聘教师的联系、任务下达、教材发放、计划和试卷的收集、课时统计、成绩录入等工作。 （六）负责核对、汇总、及时报送本系部教师(含外聘教师)教学工作量和课时酬金。 （七）协助系部系（部）主任制定和检查落实本系（部）的各项教学管理规章。 （八）加强业务学习，不断提高政治思想素质、业务素质、政策水平和管理水平。模范遵守各项教学管理制度。 （九）参与组织专业实践、社会调查、临床见习、实习等任务的实施和成绩评定。 （十）完成系（部）主任交办的其它工作，积极支持、参与教务处承担的学校或上级部门交办的应急工作。 教研组长： （一）组织任课教师制定实施性、试用性课程标准。 （二）安排任课教师，落实教学任务。 （三）布置任课教师制定学期授课计划。 （四）审核本教研室各种试卷。 （五）要积极引导和组织广大学生参加第二课堂的学习和课外活动，各种活动要做到组织健全、计划落实、形式多样、内容丰富而有意义，并有记录和总结。 （六）联系外聘教师，向外聘教师介绍课程教学目标及教学管理的主要内容，及时沟通外聘教师与学生双方的意见。 （七）教师的平时考核工作。 （八）应积极开展教研活动。教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结，要保证时间，每周不得少于两小时。 （九）每学期至少听课2030节。 任课教师： （一）教师必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱卫生职业教育工作，热爱学生，有强烈的事业心和社会责任感，具有高尚的师德，为人师表，严谨治学，勤奋工作，勇于创新，严于律己，乐于奉献。 （二）教师应具有大学本科及以上学历，并获得教师资格证书。 （三）教师必须认真学习现代化教学思想、掌握现代化教学手段，具有扎实的专业基础理论、宽广的相关学科知识、熟练的专业实践能力、精深的专业知识，具有健康的心理素质、较强的竞争能力、良好的团队协作精神和较强的教书育人能力，并具有熟练的计算机应用能力和较高的外语水平。 （四）教师必须具有一定的教育理论水平，具有较强的教学研究及自我提高的能力，具有一定的教育、教学技能技巧，懂得职业教育规律。非师范类毕业的教师，必须学习教育学、教育心理学、教学法等课程。师范类院校毕业的教师，应根据学校的专业设置，了解学校所设专业的培养目标，学习学校所设专业相关的知识概论。学校要有计划地安排专业课和专业基础课教师参加专业实践活动，每两年累计不得少于2个月。公共课教师每年也应安排适当时间参与相关的社会调研或社会实践活动。教师都应该努力成为双师型、复合型、创新型人才。 （五）为解决教材教学内容的滞后性，教师应编写必要的补充讲义，不断充实和更新教学内容，反映专业一线实际，以适应社会、经济、科技和医药卫生事业发展的需要。 （六）编写学期授课计划。学期授课计划总表应填写完整，学时数应与授课计划表的时数一致。授课计划表应按表列项目填写，一般以两学时为一单元。实践性教学、运用现代教学技术的内容、阶段测验、考查、考试应在计划内列出。学期授课计划应于开学第一周完成，经教研室主任审核后上传到校园网上，另交督导室一份（作为教学检查和教务处存档用），教师留一份。 （七）应遵循因材施教、以人为本的原则，将素质教育贯穿于教学的全过程。 （八）任课教师须认真备课。备课要“备学生”、“备内容”、“备方法”，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。任课教师应根据学期授课计划一般每两学时编写一个教案，教案应完整。教师备课笔记应根据课程特点编写。不准无教案或沿用旧教案上课，备课笔记应不断更新、补充。开学前应备好两周教案及备课笔记，平时应提前备好一周教案及备课笔记。 （九）教师必须清楚学校所开设的专业，明确所任课程在专业培养目标中的地位与作用，了解与相关课程的先行、并行及后继顺序，按强化培养目标的要求组织教学。 （十）认真讲课，严格按照学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂秩序。 （十一）任课教师及实验实习指导人员应根据课程标准和实验指导书的要求，认真做好实验课的准备、讲课、指导以及批改实验报告等工作，每次课后及时填写实验室日志。要保证开出课程标准规定的实验项目，并积极创造条件，使每个学生都能动手操作。每次实验都应有实验报告。 （十二）教师应认真及时批改作业，对作业中普遍存在的问题，应进行讲评。不合格的作业，应退回重做。学生完成作业的情况，应作为评定平时成绩的依据之一。 （十三）任课教师每周至少下班辅导一次。辅导时间、内容应按学校规定记载。 （十四）学校应建立题库。同一课程且学期授课计划、教学进度相同的班级应采用同一试卷。每门课程应拟定水平份量相当的两份试卷（一份作备用或补考用），并附有题解及评分标准。 （十五）课程考核前，任课教师应对学生的考试资格进行审查，并将审查结果报教务处。学生有以下情形之一的，经教务处批准，可取消其相应课程的考试资格： 1、该门课程缺课累计超过人才培养方案的1/3以上的；2、该门课程无故缺交平时作业1/3以上的；3、开设实验的课程，没有完成规定实验的。 （十六）学生成绩可以采用百分制、五分制和学分制等三种方式，具体采用教务处制订的Excel表格（修订版）。学生试卷与成绩应在考后3天内上报教务处。评阅后的考卷和学生成绩表一经上报，任何人不得私自更改。如须改动，应经教务处长同意，并派人会同阅卷教师查阅试卷，提出改动理由，签署意见。 （十七）认真上好选修课与重修课，编写相应授课计划、填写教学日志、打好考勤和考核。 （十八）教师应主动、积极地承担教学任务，每周教学工作量一般应在1016学时。 （十九）每学期至少听课1015学时并做好记录，并主动承担班主任工作。 （二十）中级职务以上的教师应能开设两门及两门以上课程。教师每年应撰写12篇具有一定质量的论文。 （二十一）教师与实验实习指导人员的学年考核结果应记入本人业务档案，并与学校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等工作结合起来。 实验实习指导人员： （一）实验实习指导人员除应具备教师的共同政治素质外，应具有中专毕业以