28.父亲的菜园

28 父亲的菜园教案旧县小学 李利民【教学目标】、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。 、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。、通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。【教学重点】抓住描写父亲言行的词句，深入理解。【教学难点】通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。【教学方法】反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作交流，深化自己对课文内容的理解。【教学准备】多媒体电脑、课件。【教学时间】课时。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课 1、（板书：菜园）孩子们，见过菜园吗？你在哪儿见过的？ 2、那你们见过在荒坡上的菜园吗？ 我们一起来看这幅图片，（出示荒凉的山坡图片）你会想到哪些词语？课文中用了两个词来概括这幅图片，请同学们说说是哪两个词？在这片贫瘠、荒凉的土地上，你觉得种菜是一件容易的事吗？然而，就是在这一片贫瘠的土地上，一位普通的农民，为家人开垦出一块菜园，他是谁？（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请同学们快速地搜索读，能力强的孩子可以跳读，父亲的菜园里有什么蔬菜？（生答）2、仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？请孩子们带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。（生默读） 3、大家交流一下，谁能回答刚才的问题？（板书：荒凉的山坡翡翠似的菜园）三、重点研读 1、你从哪些句子可以看出菜园与父亲是联系在一起的？这篇课文有三个经典镜头，我给大家提示一下，第一个镜头是：劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？ （1）（出示句子1）父亲这样的劳动坚持了多久？ 引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就（生读找出的句子）第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就（生读）第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就（生读）第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就（生读） 师：孩子们，读着读着，你觉得劳作中的父亲怎样？尽管如此艰难，可父亲一直都坚持着。孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。（生读） （2）读到这里，你看到了一位怎样的父亲？（生答）终于，一块三四分的地翻好了，可是，还未来得及整理，发生了什么事？ 2、我们一起去看看第二个镜头，去看看暴雨中的父亲是怎样的？你能找到相关的句子吗？(生读)（1）（出示句子2）请找到句中的三个动词，你有什么体会?那么省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗？（引导想象：父亲抓起铁锨在暴风雨中做什么？再想象暴雨中父亲的样子如何？） (2)师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。齐读这段文字，看你们的朗读能否把我也带入当时的情境。（生齐读课文） (3)课文当中用了一个什么词写“岩石”？“狰狞”是什么意思？（出示屏幕上又大又黑的两个字）它是什么旁？你联想到什么动物？ (4) 师：大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（课件出示填空题） (5)（出示句子3）生读。 你又看到一位怎么的父亲呢？（生：永不放弃，有勇气，有决心，坚毅。）3、然而，就在儿子做着美梦时，父亲却做出了一个出人意料的举动，我们一起去看看第三个镜头（出示句子4）请同学们扫读一下这段文字，哪个字第一个跳入你的脑海？（生：翻。） （1） 思考：为什么要翻掉呢？那儿子当时理解吗？你从哪个词语可以看出来呢？那你“解”了吗？父亲这一翻，翻掉了什么？他这一“翻”还为以后翻出了什么呢？此时，你觉得这位站在豌豆前的父亲是个什么样的人？（远见） （2）我们一起来读读这位有远见的父亲的话（出示句子5，生读） 师小结 ：学到这里，我们知道，是父亲的勤劳、坚毅（板书：勤劳、坚毅）使这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园。 (3)（出示菜园图片）学到这里，此时，在这幅图片中，你看到的仅仅是蔬菜吗？仅仅是那片绿吗？你还看到了什么？在那样艰难的条件下，父亲有没有成天愁眉苦脸，垂头丧气，他心里一直有个信念，并且一直为之付出努力。孩子们，父亲创造了荒凉中的奇迹，父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神也如翡翠般也久久留在孩子们的心中，所以，当然课题要称之为（生齐读）父亲的菜园。 三、总结课文，畅谈收获感受 师： 孩子们，这位父亲不仅让我们感受到浓浓的父爱，也让我们知道 用自己的双手摘取的果实最甜，靠自己的汗水浇灌的花儿最香。一份坚持，能让贫瘠的土地绿意盎然；一份执着，能让生活中充满收获的芬芳。就像父